当前,随着教学改革的深入发展,审美教育越来越受到重视。在初中语文教材中,收录了古今中外的许多文质兼美的文章。这些作品题材广泛,涉及政治、科技、文化等各个方面;体裁多样,它们是文学艺术宝库中的珍品佳作。语文教学中渗透美育可以使学生扩大眼界、丰富知识、陶冶情操,树立正确人生观、道德观和审美观。语文教师在组织教学时,应注意将美学教育渗透其中,指导学生去发现美、欣赏美、创造美,不断提高鉴赏能力,从而树立起正确的审美观、人生观。在语文教学中如何渗透美育?本人认为:教师要挖掘审美的因素,开启学生心灵的窗户,给他们一双发现美的慧眼,达到润物细无声的效果。
　　一、精心设计导入美
　　导入是语文教学的第一环,也是引导学生审美的第一关。如何在新课伊始,迅速把学生引入一个美的境界,并使之注意美和感知美是语文教师该认真设计的。为此,导语要针对课文内容,依据审美需要,能打动学生心灵,使之产生共鸣,并且要千变万化,不拘一格:或讲述故事,或设置悬念,或引述俗语谚语,或吟诗,或唱歌……例如,在教学《狼》一文时,我请学生列举有关“狼”的成语,并分析其含义,让学生认识狼的凶残本质;在教学《背影》时,我引用鲁迅“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫”的诗句,以激起学生回味父爱;在教学《回忆我的母亲》时,播放《世上只有妈妈好》,让学生立即进入母爱的意境之中;在教学《叶》专题时,请学生展示课前收集的形形色色的叶,让学生形象地感受叶的美。这样,一上来就能把学生的注意力与期盼心情抓住,使之立刻进入审美主体的角色中。
　　二、深切感悟形象美
　　教材中的形象,尤其是人物形象,往往带有典型性和普遍的社会意义。因此,教学中应以正确的审美思想,引导学生鉴赏、评价人物,去感悟栩栩如生的艺术形象之美,学习他们崇高的道德品质,拨动学生求真向善的心弦,丰富学生的内心世界,逐步培养学生的优秀品德和高尚情操。例如,在教学《我的老师》和《藤野先生》时,我根据文章评价老师的优秀品质,引导学生认识老师的一言一行、一颦一笑所蕴含的美质;在教学《愚公移山》时,指点学生从愚公的言行中,认识其不怕困难、敢于斗争的拼搏精神,使学生也能知难而进,迎难而上。
　　三、深入体会情感美
　　文章是客观事物和社会生活的反映,也是作者思想与人格的表现。一篇好文章,无处不是作者情感的流露,无处不闪现着作者情感的火花。而人的感情是非常丰富的,一般都隐藏在心灵深处。对此,教师不妨借助声、色、光等媒体创设审美情境,使学生自觉而积极地进入审美状态,唤起学生的潜在情感,深入体会作者的情感美,并以此来陶冶学生的情感。例如,《背影》、《回忆我的母亲》等文章,虽然没有华丽的词藻、巧妙的修辞,但就是这些相互的话语、琐碎的小事中,却蕴含了真挚情意,读来感人肺腑,催人泪下。教学时,听配乐朗诵,教师要求学生设身处地换位思考,假如你是朱自清,你是朱德,你的思想感情又会如何,从而学生达到情感的迁移,受到美好感情的熏陶,以内化为孝敬父母的美好品德。
　　四、认真领略意境美
　　意境美,是由主观思想感情和客观景物交融而成的意蕴或形象。其特点是描绘如画,意蕴丰富,启人联想或想象。在语文教学中,我们应当细心分析意境、深入意境,勾起学生的无限遐想,使学生真正体会作品的思想感情,引起学生的情感共鸣,以激发学生的审美情趣。这样,才能真正提高学生的阅读水平和欣赏意境美的能力。例如,在教学《归田园居》时,引导学生分析作者运用对比和比喻手法写思归的原因和心情;运用远近相连,动静结合的手法,勾画出了一幅幽雅宁静、恬适淡远的乡村图画;理解诗人借客观的景来传达出对纷扰尘世的厌弃,对充满虚伪和欺诈的官场的憎恶;品味诗人对乡村自然美景的热爱之情。我们在品位作品意境时,充分运用联想和想象“心骛八极、神游万仞”,“思接千载、视通万里”,对作品的意境加以开拓,并加以再创造,进而更深切地体会作品的意境,提高对美的鉴赏能力。
　　五、仔细品味语言美
　　欣赏美文,当然更离不开语言,教师应引导学生学习准确、鲜明、生动的语言,把握感情色彩、句式、语气语调,掌握大量的修辞手法,使学生既获得各种语文知识,又得到美的享受。例如,在教学《春》时,教师开篇抓一“盼”字,引学生体会作者欲热烈拥抱春天的激情。欣赏“春草图”,能抓住写动态的“钻”,写质地的“嫩”,写色泽的“嫩”,写长势的“满”,让学生认识到春的顽强生命力。
　　六、亲身感受生活美
　　生活是丰富多彩的,也是非常美好的。语文教学,离不开社会生活。要指导学生观察社会、认识社会、认识生活、了解世界,提高对美丑、真假、善恶的分辨能力。教育他们关注生活中真善美,批判、鞭挞假丑恶,在潜移默化之中塑造好自己崇高美好的灵魂。古往今来的仁人志士,他们都是生活的有心人,都是生活中美的发现者和美好生活的创造者。杜甫与世沉浮写诗史,王安石与改革共成败,欧阳修与百姓同乐写华章,范仲淹与天下忧虑著名篇。“美,来之于美化生活的人的辛勤劳动”。这是当今语文教学中审美教育长期而艰巨的任务。