【摘 要】
:
<正>生物学是一门以实验为基础的学科。实验是检验科学假设、形成科学理论的实践基础。学生通过实验操作,可以提高学习生物学的兴趣,体验知识能力的获得过程,学会生物学的研
论文部分内容阅读
<正>生物学是一门以实验为基础的学科。实验是检验科学假设、形成科学理论的实践基础。学生通过实验操作,可以提高学习生物学的兴趣,体验知识能力的获得过程,学会生物学的研究方法。因此,学生通过实验操作所获得的认知是无法用习题训练替代的。在开展学生实验时,需要教师对实验进行改进和拓展,提高实验的趣味性、简便性,使得实验结果更加明晰。浙科版高中生物《必修1·分子与细胞》第三章第三节"探究p H对过氧化氢酶的影响"的探究活动可以
其他文献
研究植被覆盖的动态变化可以探知荒漠化的动态变化。利用青海省都兰县2000—2009年MO-DIS,NDVI数据对该区的植被动态变化进行了监测,并在此基础上对NDVI的变化与气温、降水的相关性进行了研究。结果表明,2000—2009年都兰县的NDVI总体上呈缓慢的上升趋势,上升率为0.002 9/a,NDVI值年内变化具有很强的季节性,NDVI值总体水平不高,最大值仅为0.22;全县39.71%的面
日本著名的消防车制造商森田公司研制出一种不需要使用水的消防车。据悉,该消防车可利用火灾现场的空气制造氮气浓度较高的气体并实现灭火。
哮喘孕妇脐血嗜碱细胞释放能力的观察上海市第四人民医院妇产科(200081)袁柏君上海第二医科大学附属仁济医院妇产科(200001)潘伟芬上海第二医科大学附属仁医院内科许以平支气管哮喘是过敏性疾
以"DNA的复制方式"教学为例,探讨启发式教学对学生科学思维培养的有效性。通过分析学生学习前的心理素质结构水平,在结构水平较低处采取多元化的启发策略,达成培养学生的科学
<正> 1968年Krulich等发现在羊的丘脑下部存在一种抑制生长激素分泌的因子,称为“生长激素抑制素”(growth hormone inhibiting hormone)。1972年Brazeau等分离并确定了这一
采用案例分析的方式,探讨如何合理运用"学习环"教学模式发展学生的生物学学科核心素养,以试图寻找到适合当下高中生物学课堂教学变革的路径与方式,最终达成促进学生核心素养
<正> 1960年,Nowell和Hungerford在慢性粒细胞性白血病(CML)病人中发现了特异的染色体重排及由此产生的“费城染色体”——Ph染色体,开创了肿瘤遗传变异的研究。从而这一领域
“低温雾化显现手印方法及装置”可对哑光漆家具、枪支、金属、塑料等部分非渗透性客体上遗留的潜在手印进行显现。该方法属于无损检验,不但可以对同一枚手印进行反复显现和提
<正> 眶尖部异物,由于易致重要血管、神经损伤,一般应予摘出。但因异物深在,手术难度较大。不少作者探讨过多种手术方式。笔者主张于X线透视下钳取异物。现介绍典型病例2例。
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中明确提出了学科的教学应以“发展学生核心素养”为宗旨。而生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。在这四