【摘要】实践表明,小学生大部分的数学能力都是在解题的实践中形成的。所以,精心設计课堂练习,提高练习的有效性,是提高教学质量的重要保证。对培养学生的思维能力,训练学生运用知识的技能技巧,起着十分重要的作用,同时也是减轻学生课业负担,实施素质教育的一个重要方面。
该文详细介绍了TCP/IP局域网中的一种审计安全管理模型及其实现方法,文章首先从审计安全管理模型设计入手,然后从数据结构、系统过程及通信方式等方面对模型的实现进行了详细的描述。
数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型,它是新授课的补充和延续。练习课是以巩固数学基础知识,形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课。练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动;是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段。练习课具有“巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维”的功能。究竟怎样的练习课才能让学生听起来“有
《全日制义务教育数学课程标准数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”因此,教师应该结合小学生的经验,把数学知识以现实生活问题的形式呈现给小学生。数学在人们生活、劳动和学习中是必
兴趣是推动学生发展思维能力的巨大动力,有兴趣的学习不仅能使人积极思考,而且会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。教学是师生之间思想交往、积极互动、共同发展的过程。教师不但要创设能引导学生主动参与的教育环境,提高其学习兴趣,而且还应该促使学生主动地、富有个性地参与学习。本文笔者结合实际教学情况,论述了在小学数学体验学习中如何培养学生学习数学的学习兴趣。 学生联系自己的生活,凭借自己的直观的感受、体会、领
“数形结合”是高等数学的核心思想,在高等数学中的各个构成部分中它无处不在,而在空间解析几何和微积分中就尤为明显。因此,对高职院校生而言学好空间解析几何和微积分就有着极其重大的意义。而空间想象能力和数形转换的能力是学生学好空间解析几何和微积分的内容的关键,因此,在教学中如何培养学生的空间想象能力、数形转换的能力以及如何培养学生把这种能力有效地运用到实际问题的解决中去,这就成为教师教学案例设计中的首要