【摘 要】
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从职业教育发展的历史脉络分析,可以看到职业教育和普通教育的产生是具有同源性的,都起源于人类实际生产生活的需要。随着时代的变迁,职业教育与普通教育在不同历史时期承担
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从职业教育发展的历史脉络分析,可以看到职业教育和普通教育的产生是具有同源性的,都起源于人类实际生产生活的需要。随着时代的变迁,职业教育与普通教育在不同历史时期承担不同的社会责任,具有不同的社会地位和影响力,两者的权重演变呈现出复杂多变的特性。当今促进职业教育和普通教育的共同发展唯有深化两者的融合沟通,这不仅是出于两者在本质上是价值等值的属性考虑,更是出于完善制度,促进融合是两者协调发展之本的衡量。
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