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深度学习是从疑问和问题设计开始的,数学教学中精心设计关键性问题有利于引发学生深层次的思考,激发内在探究学习的动力,从而实现数学学习活动的深度参与和深度探究.文章以"反比例函数图像"教学为例深入研究促进学生深度学习的问题驱动教学策略.
促进深度学习的问题驱动教学研究——以“反比例函数图像”为例
【摘 要】
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深度学习是从疑问和问题设计开始的,数学教学中精心设计关键性问题有利于引发学生深层次的思考,激发内在探究学习的动力,从而实现数学学习活动的深度参与和深度探究.文章以"
【机 构】
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江苏省无锡市太湖格致中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年14期
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