【摘 要】
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在新课程改革的推动下，教师自觉在音乐课堂教学中融入新方法与新理论，努力借助教学创新优化小学生的成长环境，推动小学生高品质与高效率的艺术成长。为了加速小学生全面发展，教师开始以积极心理学为指导思想，对小学生的认知心理与主体情绪施加积极影响，并深度考量积极心理学的概念表述与理论内涵，探寻积极心理学与音乐教学的契合性以及积极心理学应用于音乐教学的价值。而且，教师还科学总结基于积极心理学音乐教学的创新方法
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在新课程改革的推动下，教师自觉在音乐课堂教学中融入新方法与新理论，努力借助教学创新优化小学生的成长环境，推动小学生高品质与高效率的艺术成长。为了加速小学生全面发展，教师开始以积极心理学为指导思想，对小学生的认知心理与主体情绪施加积极影响，并深度考量积极心理学的概念表述与理论内涵，探寻积极心理学与音乐教学的契合性以及积极心理学应用于音乐教学的价值。而且，教师还科学总结基于积极心理学音乐教学的创新方法，切实提升音乐课堂教学创新发展的策略性、过程性、体验性以及实效性。
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