摘要：新课改下，相关教学部门及教育工作者加强对小学体育课堂教学模式的改革与创新，为了跟上科学技术的发展步伐，微课教学方式开始渗入到小学体育课堂教学中，并得到了有效的应用于普及，对于提高学校整体教学质量和学生学习成绩有很大的帮助。微课堂的良好教学成果是由教学科研人员在其应用中不断的发现其中的欠缺，再发展逐渐完善成熟的，微课也不例外。微课可以围绕某一技术动作重点或难点，开展精彩教与学的过程，在提高教学针对性的同时，提高学生对于体育课堂技能技巧的掌握程度。通过对微课在小学体育课堂教学效果进行深入的研究分析，将调差研究数据进行分析整合，为今后小学体育教学质量的提升与发展提供更能多的教学依据，推动小学体育教学事业的长效健康发展。
　　关键词：微课;小学体育;教学方式
　　微课是现代科学技术不断发展下，政府教育部门新推出的一种新型的教学模式，囊括了丰富的、多样化的教学资源，包含了动画、视频、图片等一些学生感兴趣的教学资源。由教师根据课本内容的难点、重点利用拍摄视频的方式展现出来，一般拍摄二到三分钟的时间。利用微课进行重难点的教学，通过利用网络教学平台，将体育课程教学中容易遇到的重难点问题，通过图片、视频或是动态PPT的形式将其直观的体现出来，提高学生对问题的理解能力和解决能力，对于教学过程中出现的教学问题做到及时发现及时解决，提高学生对教学知识点的理解能力和对运动技能技巧的掌握能力，进一步提升整体教学质量。作为体育教学老师要注重自身素质和技术能力的提升，正确认识到微课对于现代体育教学发展的重要性，提高微课在小学日常体育课堂教学中的实际运用能力，将授课内容集中于教学重点与难点，并注重对其涉及到的教学知识点进行详细的讲解，提高学生对于教学知识点和教学技能的掌握和综合运用能力，帮助和引导学生培养良好的自主学习能力和学习积极性，促使小学体育教学质量的进一步提升。
　　一、运用微课，激发学生的学习兴趣
　　兴趣是学生进行课程知识内容学习的根本基础，掌握了好的学习方法，学生的学习效果和学习质量就会成倍的提升。例如，在日常体育教学中，作为小学体育技能方面的授课老师，教师可以根据教学目标，结合学生的自身特点，创设一些新的教学情景模式，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生在良好的学习氛围和环境中发现体育教学过程中存在的难点问题和知识内容，并结合自己现实中所学到的知识和技巧对其进行有效的解决，学生主动参与探究，提高了学生与学生之间的团结协作能力，又加强了师生之间、学生之间的互动交流。由于微课可以借助音乐、画面、声音等各类资源，相较于其他教学模式来说，微课教学模式的教学优势更加的明显。
　　如：以篮球拍球教学为例，有个视频讲的是某个小学的学生拍篮球的表演，有正常拍球、双手拍球、双手交叉拍球、运球、简单传球、花式拍球等，一放出来，学生都觉得挺赞。让学生身临其境，一下就被微课引起兴趣了，学习过程入情入境，学习的灵性被激发，学生顿时热情高涨起来。后来在练习上学生都玩得热火朝天，甚至课后还玩个不停，将学生的学习积极性和篮球课程教学兴趣充分的调动起来，更容易帮助学生开启学习之门。
　　二、运用微课，突破运动技能的重难点
　　小学生好奇心很强，通过对微课教学资源的合理运用，将教学知识点和教学技巧通过视频或是动画的形式进行细节分解的形式将其有效的展现在学生面前，提供学生的理解、掌握能力，增加了学习效果。制作微课，需要以教师对为行动基础，基于对教学内容的简洁、明确的讲解上，运用生动的视听资料，针对体育课程教学中容易出现的问题难点和容易出現混乱的知识内容进行有效的梳理，让学生更容易的理解和掌握课堂教学知识点和技术技巧。从对知识点的自主性学习与碎片性学习两中教学层次出发，将微课堂的教学作用最大程度的发挥出来。运用微课进行教学，吸引小学生的注意力，将抽象化的知识点转变为客观的、具体的教学知识点，将无形转变为有形，加深学生对教学知识点的理解的同时，以帮助学生掌握重点，提高对难点知识点的解决能力，加强学生对于课堂教学知识的理解和巩固，让学生在小学体育教学中更容易教学知识，保证教学质量，提升效果更加显著。
　　如：作为一名小学体育教师，需要抓住关键的点，抓住常见的问题，将正确引导学生走上正确的道路，从而奠定良好的基础，并随着时间的推移，学生所学到的体育知识和运动技巧运用的更加灵活，增强体魄的同时，提高自身的运功技能。以小学阶段的篮球运球为例，在运球教学过程中，教师可以将一系列的运功技巧，通过利用微课堂将其进行肢体动作分解，然后针对每个细分动作中遇到的问题和难点、动作要领进行逐一讲解，最后达到逐一击破的效果，即：站姿、手型、触球部位和手腕发力等。这些部分中的重难点，教师可以利用课下课余时间对学生进行有针对性的教学讲解，合理规划教学内容。而对于体育课程中的主体部分，教师更是需要结合微课模式进行具体教学。
　　三、运用微课，改变学生的学习方式
　　传统小学体育教学中，课堂教学模式过于固定、单一，课上主要以自由运动形式进行跑步训练或是日常徒手操作训练，课下进行人员集合的方式，教师讲得多，学生听得多，一教师为主题，学生被动式的进行学习。现代教师要科学合理地运用微课，可以有效地改善这一状况。打破了传统、单一的教学方式，实现了教学模式的完善与创新;自主学习，把课堂还给学生。微课在小学体育课程教学中的应用，就是基于原有体育课堂教学优势的基础上实现对课堂教学内容的补充、引导、完善，以简单有趣的内容丰富学生的体育课程学习体验，启发学生的体育思维，加深学生对于小学体育课堂教学知识内容和运动技巧、技法的理解和掌握，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，课堂气氛活跃开放，学生的自主学习空间变得更大更广，使教师与学生之间的交流模式更加的融洽，主动提出自身的意见、见解，通过对不同问题点的分析、讨论，提高学生的探索能力和求知欲，提高学生学习积极性和自主学习能力的同时，让课堂教学充满生机。
　　如：篮球原地运球教学时，我应用五个微视频：高运球、低运球、高“v”字运球、低“v”字运球和“m”字运球。把班级分为五个小组，每个小组通过观看微视频，加深对课堂教学知识的理解和掌握，并将其有效的运用的现实的体育技能训练当中，提高自身的体育技能。让学生充当课堂小主人，每组轮流当小老师教会其他四个小组的同学，老师巡查、指导并纠正个别学生，最终全班共同完成教学目标。
　　四、结语
　　作为现代的体育教育教育人员要不断提高和完善自身的素质和技能，打破传统的教学模式，将先进的科学合理的微课教学模式有效的引入到日常的小学体育教学课程当中，实现体育教学的多元化、多样化发展，在保留原有教学优势背景下，实现两者的有机结合。将微课在小学体育教学中的作用充分发挥到极致，培养学生学习主动性和积极性的同时，提高学生的学习兴趣，通过创设符合教学课堂环境的情景模式，促使体育教学质量的进一步提升，使体育课堂魔力无穷、精彩无限。微课模式在小学体育中的引入，使其体育运动技巧动作更加的标准化、规范化;让他们加深对体育教学有进一步理解的同时，让他们的个性在课堂上飞扬。有利于体育教育事业的可持续健康发展。