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摘要 随着新课改的不断发展和深入，作为中学思想品德课教师，只有与时俱进、大胆创新、才能适应时代发展的要求，探索出行之有效的教学方法，取得良好的教学效果。
关键词 思想品德课 讲练结合 教学方法
随着我国基础教育新课程改革的不断推进和深化，课堂教学方法的改革也在如火如荼地进行着。教学方法。具体的讲是在教学过程中教师为实现教学目的，完成教学任务而采取的教学活动方式的总称。为贯彻新课改的理念，对学生进行马克思主义基本观点，特别是党的路线、方针、政策的教育，不断提高学生的思想品德素养，现将讲练结合的教学方法在实践中的运用谈谈粗浅的认识。
1 从教学的氛围看。教育心理学提倡课堂教学的民主和师生关系的和谐，认为教师教学的成功与失败，教师是决定性的因素，教书育人最好的办法是民主、和谐，民主和和谐是新课程的理念，也是学生的心愿。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，在讲练结合的教学过程中，教师要以平等、民主、尊重、信任为基础，善于发掘学生的潜能，创造充满爱的育人环境，与学生建立起融洽的、和谐的、新型的师生关系。马卡连柯说：“同样的教学方法，因为语吉的不同教学效果就有可能相差20倍”。作为一名思想品德教师就要避免生硬的政治说教，力争用学生喜闻乐见的易于理解和接受的谐趣的语言进行教学，如广告语、顺口溜等。围绕学生身边常见的经济、政治、文化、伦理、法律等现象，运用课内外教学资源，精心创设情境。针对现实生活中的典型案例组织教学内容，紧扣学生思想上存在的盲点、误区，对症下药，并尽可能地满足学生的需要。如：在讲代沟这个问题时，我以学生崇拜的明星周杰伦为例。播放了他作词谱曲的《听妈妈的话》，介绍他的成长道路。这样做，不仅使学生所学的新知识与原有经验联系起来，完成知识的构建，学会运用理论知识去解决问题。更重要的是，在宽松、愉悦的环境中，学生的学习积极性提高了，课堂教学的实效增强了。
2 从内容和形式看。无论讲，还是练，就其内容，都应该重视基础、联系实际、渗透新课标、关注热点、凸显能力、富有创新。就其形式也应该是丰富多彩的，该精讲的精讲(把握要点)，该泛讲的泛讲(拓展知识)。即从学生的实际出发，进行综合分析，认识和评价，进而全面提升学生的素质。从基本类型来看，可以有这样三类：一是案例、资料分析型。就是给学生提供一段文字材料，几个典型案例，或是提供图片、漫画、图表、表格等，针对上述种种材料提出问题，让学生加以分析。如在学习“走向小康”的教学内容时，我设计了今昔对比感受小康的环节。请同学们交流改革开放以来发生在自身身边的变化有哪些，并展示图片“嫦娥奔月”、“小西湖立交桥”、“金城关文化风情园区”，介绍资料“阴雨天难挡黄金周购物热情”。综合师生互动的内容，请同学们探究其中所揭示的道理——十一届三中全会以来。我国坚持以经济建设为中心取得现代化建设的辉煌成就，老百姓的生活已经大步迈向小康。这样做，增加教学内容对学生的吸引力，激发学生的学习热情，引发学生利用过去的知识和经验连接新知识，促使学生更加准确、深入地理解教学内容，整合相关信息，增强学习效果。二是内容、表现分析型。这类设计主要针对教材中比较重要但学生理解起来比较困难的知识点设置。如学习“人民当家作主”这一课时，要涉及到国体、政体、我国的国情等抽象的问题，对于初中生来说比较难理解，很难分析透彻，为此，我以十一届人大一次会议为例，设置讨论内容。以学生为主体，通过师生互动、生生互动、讨论、探究，拉近知识与学生的距离，让学生参与其中，使枯燥的知识变得亲切、有趣；教师通过提问，有选择、有针对性地帮助学生找出易错、易混淆的问题。在突破重点难点的情况下，促成基本教学任务的完成。对于学生回答问题出现的不恰当、不正确、不完善的答案，教师不能急于补充纠正，而是要其他同学来替他补充纠错，以逐步培养学生比较、归纳、概括的能力，提升学生思维品质。第三是践行类。就是设计调查研究、共同交流、模拟情境、角色扮演等。美国教育教学中流行这样一句话，“我听了，我忘了。我看了，我知道了，我做了，我懂了!”这是要求我们的教学要回归生活，我们的教师要善于引导学生积极参加实践活动，如：在进行“资源枯竭”教学时联系学生的实际生活，我设计了保护母亲河的实践活动。要求学生实地考察母亲河被破坏污染的情况，并针对以上情况提出保护母亲河的办法，写两幅保护母亲河的标语。引导学生把所学知识用于实际生活，提高他们的参与能力，使其在活动中加深了对社会的了解和认识，增强他们的社会责任感和主人翁的精神。
3 从实施的效果看。帕金斯说：“如果学生缺少管理自己学习的机会。他们就不可能成为自主的思维者和学习者”。讲练结合的教学方法，体现了人文、民主、创新的精神，尊重、全体参与、能力提高的要旨，在积极主动的体验巾学习，关注生活，关注社会的新理念。这有利于学生在合作中构建知识，在探究中培养能力，在活动中升华情感。
总之，作为中学思想品德课教师只有与时俱进、大胆创新，才能适应时代发展的要求，探索出行之有效的教学方法，取得良好的教学效果。
关键词 思想品德课 讲练结合 教学方法
随着我国基础教育新课程改革的不断推进和深化，课堂教学方法的改革也在如火如荼地进行着。教学方法。具体的讲是在教学过程中教师为实现教学目的，完成教学任务而采取的教学活动方式的总称。为贯彻新课改的理念，对学生进行马克思主义基本观点，特别是党的路线、方针、政策的教育，不断提高学生的思想品德素养，现将讲练结合的教学方法在实践中的运用谈谈粗浅的认识。
1 从教学的氛围看。教育心理学提倡课堂教学的民主和师生关系的和谐，认为教师教学的成功与失败，教师是决定性的因素，教书育人最好的办法是民主、和谐，民主和和谐是新课程的理念，也是学生的心愿。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，在讲练结合的教学过程中，教师要以平等、民主、尊重、信任为基础，善于发掘学生的潜能，创造充满爱的育人环境，与学生建立起融洽的、和谐的、新型的师生关系。马卡连柯说：“同样的教学方法，因为语吉的不同教学效果就有可能相差20倍”。作为一名思想品德教师就要避免生硬的政治说教，力争用学生喜闻乐见的易于理解和接受的谐趣的语言进行教学，如广告语、顺口溜等。围绕学生身边常见的经济、政治、文化、伦理、法律等现象，运用课内外教学资源，精心创设情境。针对现实生活中的典型案例组织教学内容，紧扣学生思想上存在的盲点、误区，对症下药，并尽可能地满足学生的需要。如：在讲代沟这个问题时，我以学生崇拜的明星周杰伦为例。播放了他作词谱曲的《听妈妈的话》，介绍他的成长道路。这样做，不仅使学生所学的新知识与原有经验联系起来，完成知识的构建，学会运用理论知识去解决问题。更重要的是，在宽松、愉悦的环境中，学生的学习积极性提高了，课堂教学的实效增强了。
2 从内容和形式看。无论讲，还是练，就其内容，都应该重视基础、联系实际、渗透新课标、关注热点、凸显能力、富有创新。就其形式也应该是丰富多彩的，该精讲的精讲(把握要点)，该泛讲的泛讲(拓展知识)。即从学生的实际出发，进行综合分析，认识和评价，进而全面提升学生的素质。从基本类型来看，可以有这样三类：一是案例、资料分析型。就是给学生提供一段文字材料，几个典型案例，或是提供图片、漫画、图表、表格等，针对上述种种材料提出问题，让学生加以分析。如在学习“走向小康”的教学内容时，我设计了今昔对比感受小康的环节。请同学们交流改革开放以来发生在自身身边的变化有哪些，并展示图片“嫦娥奔月”、“小西湖立交桥”、“金城关文化风情园区”，介绍资料“阴雨天难挡黄金周购物热情”。综合师生互动的内容，请同学们探究其中所揭示的道理——十一届三中全会以来。我国坚持以经济建设为中心取得现代化建设的辉煌成就，老百姓的生活已经大步迈向小康。这样做，增加教学内容对学生的吸引力，激发学生的学习热情，引发学生利用过去的知识和经验连接新知识，促使学生更加准确、深入地理解教学内容，整合相关信息，增强学习效果。二是内容、表现分析型。这类设计主要针对教材中比较重要但学生理解起来比较困难的知识点设置。如学习“人民当家作主”这一课时，要涉及到国体、政体、我国的国情等抽象的问题，对于初中生来说比较难理解，很难分析透彻，为此，我以十一届人大一次会议为例，设置讨论内容。以学生为主体，通过师生互动、生生互动、讨论、探究，拉近知识与学生的距离，让学生参与其中，使枯燥的知识变得亲切、有趣；教师通过提问，有选择、有针对性地帮助学生找出易错、易混淆的问题。在突破重点难点的情况下，促成基本教学任务的完成。对于学生回答问题出现的不恰当、不正确、不完善的答案，教师不能急于补充纠正，而是要其他同学来替他补充纠错，以逐步培养学生比较、归纳、概括的能力，提升学生思维品质。第三是践行类。就是设计调查研究、共同交流、模拟情境、角色扮演等。美国教育教学中流行这样一句话，“我听了，我忘了。我看了，我知道了，我做了，我懂了!”这是要求我们的教学要回归生活，我们的教师要善于引导学生积极参加实践活动，如：在进行“资源枯竭”教学时联系学生的实际生活，我设计了保护母亲河的实践活动。要求学生实地考察母亲河被破坏污染的情况，并针对以上情况提出保护母亲河的办法，写两幅保护母亲河的标语。引导学生把所学知识用于实际生活，提高他们的参与能力，使其在活动中加深了对社会的了解和认识，增强他们的社会责任感和主人翁的精神。
3 从实施的效果看。帕金斯说：“如果学生缺少管理自己学习的机会。他们就不可能成为自主的思维者和学习者”。讲练结合的教学方法，体现了人文、民主、创新的精神，尊重、全体参与、能力提高的要旨，在积极主动的体验巾学习，关注生活，关注社会的新理念。这有利于学生在合作中构建知识，在探究中培养能力，在活动中升华情感。
总之，作为中学思想品德课教师只有与时俱进、大胆创新，才能适应时代发展的要求，探索出行之有效的教学方法，取得良好的教学效果。