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要提高高职教育实践教学的质量，必须更新其教学模式。在病原生物学实践教学中不能单纯追求是否让学生看到，其操作是否规范，这种教学模式只能培养学生机械性的模仿能力，不能真正培养学生的自主动手能力。因此，要提高学生的实践技能水平，就必须重视在实践教学中对学生思维能力的培养，而要在病原生物标本示教中培养学生的思维能力。进行标本陈列的优化组合则尤为重要。