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<正>《高中语文新课程标准》说"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对
《最后的常春藤叶》的多元主题解读——借用“多重聚焦叙事方式”的一次小说教学尝试
【摘 要】
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<正>《高中语文新课程标准》说"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对
【机 构】
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浙江宁波鄞州中学,
【出 处】
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语文月刊(学术综合版)
【发表日期】
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2010年09期
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