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摘 要：全面开发和利用各种思想政治课程资源，引导学生通过自主学习、合作探究、参与活动来获取新知，在理论联系实际中启发学生思考，培养学生学习兴趣，进而推动学生健康成长。
关键词：思想政治；课堂教学；教改思路
中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）11-0024-01
思想政治课担负着提高学生道德品质、塑造学生健康人格的重要职责，其目标是引领学生形成正确的人生观、价值观和世界观，培养具有高尚道德情操的社会主义事业接班人。
一、树立教书育人的教育理念
深入了解学生的思想动态，对学生开展道德品质、行为品格、学习风气、学习态度以及学习动机的教育。认真挖掘教材中所包含的思想教育因素，在课堂教学中渗透育人理念，培养学生具有高尚的道德品质和丰富的伦理观念，让学生在潜移默化中形成遵守学校规章制度、社会公德、法律法规等意识。加强学生自我约束力的培养，在教学中不仅使学生学到知识，更重要的是使学生养成良好的行为习惯，培养学生健康的人格。
二、加强思政课教学资源的整合，提高课堂效率
教师是学生获取知识的组织者、引领者，而不单单是知识的传授者。所以，教师应该针对课程资源以及学生的学习情况深入挖掘教材的相关内容，充分利用各种资源使学生走出教科书的束缚，在社会的大环境中学习知识，培养能力。充分发挥学校图书馆、实验室以及各类教学设施的作用，广泛利用图书馆、展览馆等各种资源以丰富和开拓学生的视野。积极利用和开发信息化课程资源，提高学生的学习兴趣。全面开发和利用各种思想政治课程资源，改进传统的教学方式和课上活动，弥补教科书中的局限性，引导学生通过自主学习、合作探究、参与活动和体验活动来获取新知。帮助学生认识社会，改造自我，切实提升学生的思想道德素质，加强课堂教学的实效性，提高思想政治课的教学质量。
三、建立科学性的考评机制，增强学生的学习兴趣
对于学生学习成绩的监测，既要考查学生对基础知识的掌握情况，又要考核学生能力的发展。在评价系统中要侧重以下三个方面的关系：一是重点考核学生的思维方式，提高学生在生活实际中解决实际问题的思考能力。二是考核学生的实际运用能力，让学生运用所学的知识把理论和实际相结合，解决生活中的实际问题。三是考核学生的道德修养，围绕学生良好行为习惯的养成以及道德品质的提升。具体实施办法应将测试成绩与实践操作能力相结合，将师生评价与社会调查相结合，将过程性评价与终结性评价相结合，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能发展学生的能力，实现知识到能力的迁移，达到测试的实效性与教学的实效性相统一。
有的学生为了提高测试成绩只在考试前加班加点地强化机械记忆，而平时在学习中不注意总结和积累，针对这种现象，教师就应该提高日常考核以及实践考核在总评中的权重，主要内容应该体现学生的学习态度、完成作业情况、课堂中的表现以及单元测试等。同时还要根据新课标的要求，适当增加对学生综合实践能力的考核，既要侧重考查学生灵活掌握和运用所学的知识，又要考查学生在生产生活中分析和解决实际问题的能力。科学性的考评机制有利于培养学生的学习热情，增强学生的学习兴趣，继而提高思想政治课的教学效率。
四、大力推进教学方法的改革，提高课堂教学效果
贴近学生生活实际和符合教学规律以及学生学习特点的教学方式和方法，有助于激发学生的求知欲，用通俗易懂的语言进行课堂教学，深入挖掘教材，整合生动鲜活的教学案例，在理论联系实际中启发学生的思考，培养学生的学习兴趣，让学生深刻地感受到社会主义核心价值观与自己的学习生活息息相关，进而推动学生健康成长。
（1）充分利用现代化的教学手段，提高学生的学习兴趣。充分利用现代化的教学手段，加大信息的投入量，增强教学的实效性，使学生在轻松愉悦的环境中参与学习活动，借助先进的现代化教学手段，能够使声像结合、图文并茂、客观真实、形象生动，围绕教学探究目标和教学设计制作各种学习栏目，充分展示教学资源，供学生自主探究与合作学习，为学生打造一个生动的、具有个性化的、开放式的学习空间，整个教学过程对学生极具吸引力，既能使师生平等交流，又能提高学生的学习兴趣。
（2）强化教学手段多样化，激发学生学习热情。课堂是学生学习的主阵地，如何使学生在课堂上保持充足的学习动力，促进学生学习的稳定性和长效性是至关重要的。因此，要想上好思想政治课，教师就要深挖教材，针对不同的教学内容和学生的认知水平采用灵活的教学方式，围绕新课标的教学理念做到重点突出，讲练结合，让学生抓住篇章要领，掌握理论精髓。对于热点问题组织学生合作学习，各抒己见，展开讨论，增强学生的团队意识，培养学生善于发现问题和解决问题的能力。结合学生的认知水平，精心整合课程资源，帮助学生理解和掌握知识点，鼓励学生养成发散思维的好习惯，激发学生的学习欲望。
（3）加强教学中理论与实际的联系，重视学生养成教育的培养。培养学生良好的实践能力，真正体现思想政治课教学的本质。上好一节思想政治课不能仅仅局限于学生考试取得高分，更重要的是培养学生良好的道德品质，加强学生养成教育的培养，将在课堂上学到的理论知识很好地运用于社会实践，通过实地考察、调查研究以及参与社会实践活动等把理论与实践有机地结合起来，从而加深学生对所学知识的巩固，拓宽视野，进而提高学生的综合素质。
总之，教师要不断深入钻研自身业务，不断研究新课标的教学理念，加强思想政治修养以及专业知识的学习，推动教学改革的大力实施，创新教法，提高教学质量。
参考文献：
[1]叶建华.初中思想政治课呼唤生活化教学[J].教学与管理，2005（13）.
[2]郑永廷.现代思想道德教育理论与方法[M].广州：广东高等教育出版社，2000.
关键词：思想政治；课堂教学；教改思路
中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）11-0024-01
思想政治课担负着提高学生道德品质、塑造学生健康人格的重要职责，其目标是引领学生形成正确的人生观、价值观和世界观，培养具有高尚道德情操的社会主义事业接班人。
一、树立教书育人的教育理念
深入了解学生的思想动态，对学生开展道德品质、行为品格、学习风气、学习态度以及学习动机的教育。认真挖掘教材中所包含的思想教育因素，在课堂教学中渗透育人理念，培养学生具有高尚的道德品质和丰富的伦理观念，让学生在潜移默化中形成遵守学校规章制度、社会公德、法律法规等意识。加强学生自我约束力的培养，在教学中不仅使学生学到知识，更重要的是使学生养成良好的行为习惯，培养学生健康的人格。
二、加强思政课教学资源的整合，提高课堂效率
教师是学生获取知识的组织者、引领者，而不单单是知识的传授者。所以，教师应该针对课程资源以及学生的学习情况深入挖掘教材的相关内容，充分利用各种资源使学生走出教科书的束缚，在社会的大环境中学习知识，培养能力。充分发挥学校图书馆、实验室以及各类教学设施的作用，广泛利用图书馆、展览馆等各种资源以丰富和开拓学生的视野。积极利用和开发信息化课程资源，提高学生的学习兴趣。全面开发和利用各种思想政治课程资源，改进传统的教学方式和课上活动，弥补教科书中的局限性，引导学生通过自主学习、合作探究、参与活动和体验活动来获取新知。帮助学生认识社会，改造自我，切实提升学生的思想道德素质，加强课堂教学的实效性，提高思想政治课的教学质量。
三、建立科学性的考评机制，增强学生的学习兴趣
对于学生学习成绩的监测，既要考查学生对基础知识的掌握情况，又要考核学生能力的发展。在评价系统中要侧重以下三个方面的关系：一是重点考核学生的思维方式，提高学生在生活实际中解决实际问题的思考能力。二是考核学生的实际运用能力，让学生运用所学的知识把理论和实际相结合，解决生活中的实际问题。三是考核学生的道德修养，围绕学生良好行为习惯的养成以及道德品质的提升。具体实施办法应将测试成绩与实践操作能力相结合，将师生评价与社会调查相结合，将过程性评价与终结性评价相结合，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能发展学生的能力，实现知识到能力的迁移，达到测试的实效性与教学的实效性相统一。
有的学生为了提高测试成绩只在考试前加班加点地强化机械记忆，而平时在学习中不注意总结和积累，针对这种现象，教师就应该提高日常考核以及实践考核在总评中的权重，主要内容应该体现学生的学习态度、完成作业情况、课堂中的表现以及单元测试等。同时还要根据新课标的要求，适当增加对学生综合实践能力的考核，既要侧重考查学生灵活掌握和运用所学的知识，又要考查学生在生产生活中分析和解决实际问题的能力。科学性的考评机制有利于培养学生的学习热情，增强学生的学习兴趣，继而提高思想政治课的教学效率。
四、大力推进教学方法的改革，提高课堂教学效果
贴近学生生活实际和符合教学规律以及学生学习特点的教学方式和方法，有助于激发学生的求知欲，用通俗易懂的语言进行课堂教学，深入挖掘教材，整合生动鲜活的教学案例，在理论联系实际中启发学生的思考，培养学生的学习兴趣，让学生深刻地感受到社会主义核心价值观与自己的学习生活息息相关，进而推动学生健康成长。
（1）充分利用现代化的教学手段，提高学生的学习兴趣。充分利用现代化的教学手段，加大信息的投入量，增强教学的实效性，使学生在轻松愉悦的环境中参与学习活动，借助先进的现代化教学手段，能够使声像结合、图文并茂、客观真实、形象生动，围绕教学探究目标和教学设计制作各种学习栏目，充分展示教学资源，供学生自主探究与合作学习，为学生打造一个生动的、具有个性化的、开放式的学习空间，整个教学过程对学生极具吸引力，既能使师生平等交流，又能提高学生的学习兴趣。
（2）强化教学手段多样化，激发学生学习热情。课堂是学生学习的主阵地，如何使学生在课堂上保持充足的学习动力，促进学生学习的稳定性和长效性是至关重要的。因此，要想上好思想政治课，教师就要深挖教材，针对不同的教学内容和学生的认知水平采用灵活的教学方式，围绕新课标的教学理念做到重点突出，讲练结合，让学生抓住篇章要领，掌握理论精髓。对于热点问题组织学生合作学习，各抒己见，展开讨论，增强学生的团队意识，培养学生善于发现问题和解决问题的能力。结合学生的认知水平，精心整合课程资源，帮助学生理解和掌握知识点，鼓励学生养成发散思维的好习惯，激发学生的学习欲望。
（3）加强教学中理论与实际的联系，重视学生养成教育的培养。培养学生良好的实践能力，真正体现思想政治课教学的本质。上好一节思想政治课不能仅仅局限于学生考试取得高分，更重要的是培养学生良好的道德品质，加强学生养成教育的培养，将在课堂上学到的理论知识很好地运用于社会实践，通过实地考察、调查研究以及参与社会实践活动等把理论与实践有机地结合起来，从而加深学生对所学知识的巩固，拓宽视野，进而提高学生的综合素质。
总之，教师要不断深入钻研自身业务，不断研究新课标的教学理念，加强思想政治修养以及专业知识的学习，推动教学改革的大力实施，创新教法，提高教学质量。
参考文献：
[1]叶建华.初中思想政治课呼唤生活化教学[J].教学与管理，2005（13）.
[2]郑永廷.现代思想道德教育理论与方法[M].广州：广东高等教育出版社，2000.