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编者按：
孩子从来到这个世界，甚至還未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！
一起来玩沙土吧
故事主角：小林
地 点：小花园
撰 写 者：安徽省界首市新华幼儿园 贾秀
午睡时间到了，我催促孩子们到休息室睡觉。忽然，我发现小花园里面的泥土不知被谁撒到了外边，有点生气：“谁把沙土撒到花园外边了？”你听见这话，抬头往这边看了看，喊道：“老师，我帮你打扫！”
你跑到小花园旁边，蹲下来，想用手把土抓起来。突然间，你喊道：“泡泡！泡泡！”原来你手指在沙土上划过，留下了痕迹，形成了一个不太圆的封闭图形，在你眼中它就是泡泡。你的喊声吸引了已经换好拖鞋的杨宸和李小诺，他们也尝试着用手在沙土上划出不同痕迹，感受着各种各样图案带来的快乐。杨宸说：“看，我的大马路！”你看了一下开心地说：“可以开汽车了，嘀嘀！”说完，你跑到班里拿出两辆小汽车，自己拿蓝色的，粉色的给了杨宸。你们两个在“大马路上”开起了汽车。“嘀嘀！叭叭！”你们模仿汽车的声音又吸引了几个小朋友围观。你提醒周围的小朋友：“后退！后退！注意安全，小心别被汽车撞了！”并对你和杨宸说道：“小司机，开车的时候眼睛要看前方！”你说：“杨宸，我们两个的车子也要离远一点，车撞在一起也很危险。”过了一会儿，我拿着一个小纸箱走过来说：“司机开了这么久的车，该去休息了，把汽车开进车站吧！”你抬头看了我一眼说：“好吧！杨宸，咱们把车开进车站。”你和杨宸把汽车放进小纸箱，其他孩子跟着你洗好手进了休息室。
什么样的学习在发生？
你很热心，喜欢帮助别人，当听到老师说沙土撒到了小花园外边时，立即主动过来帮忙。你的观察能力较强，想象力丰富，把用手划出的圆形看成泡泡，有了马路就会想到开汽车。你生活经验比较丰富，知道简单的交通安全，也比较有规则意识。在游戏中，你的语言表达能力较强，具有感染力，在同伴中比较有威信，是个受同伴欢迎的孩子。
下一步学习的机会和可能性
你这么喜欢在沙土上画画、做游戏，老师下一次带你一起玩一玩真正的沙画吧！当然，老师也会指导你开展关于马路的游戏活动，帮助你积累有关马路的经验。我还会与你的家长沟通，让他们带你去观察马路上的建筑，看交警指挥交通，等等。
稳稳的月亮船
故事主角：乐乐
地 点：小二班益智区
撰 写 者：河北省直机关第六幼儿园 李亚平
益智区里，你盘腿坐在垫子上专注地看着积木“玩法二”的说明书，这个有点复杂，于是，你又拿起“玩法一”的说明书。聚精会神地看着步骤图，从易于理解的图片里琢磨玩法。
你想要搭一个月亮船，就按说明书上的步骤图在月亮船上放置五颜六色的圆柱体。可刚搭高了一点，“哗”的一声，圆柱体撒落了一地。你整理了一下，开始小心翼翼地一个一个放置，月亮船晃了一下，你轻轻地用手扶住，等它稳住了再继续放。随着圆柱体越放越高，“哗——”圆柱体又撒落了下来。
“乐乐，为什么圆柱体会从月亮船上掉下来呢？”我问你。你一脸茫然地摇摇头。我继续说道：“圆柱体掉落下来是因为船不稳。”你歪头看着月亮船说：“我已经扶着它了呀。”“嗯，扶着点确实可以让月亮船稳一些，但是如果这些圆柱体放上去没有使月亮船平衡，你的手松开，船还是会往一边倒的，圆柱体就掉下来了。我们要让月亮船保持平衡。”你似懂非懂地看着我。“没关系，我们来试一试。”我鼓励道。你开始往月亮船上摆放圆柱体，随着圆柱体越来越多，船的重心又开始不稳了。你见状在船的左边放了一块体积较大、重量较重的圆柱体，船左右晃了几下。我问你：“船现在已经不稳了，要想让船保持平衡，右边应该放大一点还是小一点的圆柱体？”你拿起一块跟左边差不多大小的圆柱体放在了月亮船的右边。你小心翼翼地搭建着，月亮船的平衡也保持得很好。终于，你搭起了一座漂亮的月亮船。你很开心，很有成就感，我也为你的作品鼓起了掌。
什么样的学习在发生？
乐乐，游戏开始前，你认真观看游戏说明书，根据说明书上的图片和自己的理解，尝试把圆柱体都放在月亮船上。说明你很聪明，已经知道了这个游戏最终要做成什么样的。你爱动脑筋，爱思考，爱动手操作。通过我的引导，你知道了放置圆柱体时要使月亮船保持平衡，并能准确判断不同大小积木的重量，学习并掌握了游戏的玩法和规则。
下一步学习的机会和可能性
乐乐，让老师来跟你一起看一看说明书上还有哪些图案是需要我们找平衡的，我们再一起试着搭建，好吗？找完月亮船的平衡之后，我们还可以试着找一找身体平衡，好吗？找身体平衡的游戏有很多，如走平衡木、两人三足等，老师愿意带你玩一玩哦！
孩子从来到这个世界，甚至還未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！
一起来玩沙土吧
故事主角：小林
地 点：小花园
撰 写 者：安徽省界首市新华幼儿园 贾秀
午睡时间到了，我催促孩子们到休息室睡觉。忽然，我发现小花园里面的泥土不知被谁撒到了外边，有点生气：“谁把沙土撒到花园外边了？”你听见这话，抬头往这边看了看，喊道：“老师，我帮你打扫！”
你跑到小花园旁边，蹲下来，想用手把土抓起来。突然间，你喊道：“泡泡！泡泡！”原来你手指在沙土上划过，留下了痕迹，形成了一个不太圆的封闭图形，在你眼中它就是泡泡。你的喊声吸引了已经换好拖鞋的杨宸和李小诺，他们也尝试着用手在沙土上划出不同痕迹，感受着各种各样图案带来的快乐。杨宸说：“看，我的大马路！”你看了一下开心地说：“可以开汽车了，嘀嘀！”说完，你跑到班里拿出两辆小汽车，自己拿蓝色的，粉色的给了杨宸。你们两个在“大马路上”开起了汽车。“嘀嘀！叭叭！”你们模仿汽车的声音又吸引了几个小朋友围观。你提醒周围的小朋友：“后退！后退！注意安全，小心别被汽车撞了！”并对你和杨宸说道：“小司机，开车的时候眼睛要看前方！”你说：“杨宸，我们两个的车子也要离远一点，车撞在一起也很危险。”过了一会儿，我拿着一个小纸箱走过来说：“司机开了这么久的车，该去休息了，把汽车开进车站吧！”你抬头看了我一眼说：“好吧！杨宸，咱们把车开进车站。”你和杨宸把汽车放进小纸箱，其他孩子跟着你洗好手进了休息室。
什么样的学习在发生？
你很热心，喜欢帮助别人，当听到老师说沙土撒到了小花园外边时，立即主动过来帮忙。你的观察能力较强，想象力丰富，把用手划出的圆形看成泡泡，有了马路就会想到开汽车。你生活经验比较丰富，知道简单的交通安全，也比较有规则意识。在游戏中，你的语言表达能力较强，具有感染力，在同伴中比较有威信，是个受同伴欢迎的孩子。
下一步学习的机会和可能性
你这么喜欢在沙土上画画、做游戏，老师下一次带你一起玩一玩真正的沙画吧！当然，老师也会指导你开展关于马路的游戏活动，帮助你积累有关马路的经验。我还会与你的家长沟通，让他们带你去观察马路上的建筑，看交警指挥交通，等等。
稳稳的月亮船
故事主角：乐乐
地 点：小二班益智区
撰 写 者：河北省直机关第六幼儿园 李亚平
益智区里，你盘腿坐在垫子上专注地看着积木“玩法二”的说明书，这个有点复杂，于是，你又拿起“玩法一”的说明书。聚精会神地看着步骤图，从易于理解的图片里琢磨玩法。
你想要搭一个月亮船，就按说明书上的步骤图在月亮船上放置五颜六色的圆柱体。可刚搭高了一点，“哗”的一声，圆柱体撒落了一地。你整理了一下，开始小心翼翼地一个一个放置，月亮船晃了一下，你轻轻地用手扶住，等它稳住了再继续放。随着圆柱体越放越高，“哗——”圆柱体又撒落了下来。
“乐乐，为什么圆柱体会从月亮船上掉下来呢？”我问你。你一脸茫然地摇摇头。我继续说道：“圆柱体掉落下来是因为船不稳。”你歪头看着月亮船说：“我已经扶着它了呀。”“嗯，扶着点确实可以让月亮船稳一些，但是如果这些圆柱体放上去没有使月亮船平衡，你的手松开，船还是会往一边倒的，圆柱体就掉下来了。我们要让月亮船保持平衡。”你似懂非懂地看着我。“没关系，我们来试一试。”我鼓励道。你开始往月亮船上摆放圆柱体，随着圆柱体越来越多，船的重心又开始不稳了。你见状在船的左边放了一块体积较大、重量较重的圆柱体，船左右晃了几下。我问你：“船现在已经不稳了，要想让船保持平衡，右边应该放大一点还是小一点的圆柱体？”你拿起一块跟左边差不多大小的圆柱体放在了月亮船的右边。你小心翼翼地搭建着，月亮船的平衡也保持得很好。终于，你搭起了一座漂亮的月亮船。你很开心，很有成就感，我也为你的作品鼓起了掌。
什么样的学习在发生？
乐乐，游戏开始前，你认真观看游戏说明书，根据说明书上的图片和自己的理解，尝试把圆柱体都放在月亮船上。说明你很聪明，已经知道了这个游戏最终要做成什么样的。你爱动脑筋，爱思考，爱动手操作。通过我的引导，你知道了放置圆柱体时要使月亮船保持平衡，并能准确判断不同大小积木的重量，学习并掌握了游戏的玩法和规则。
下一步学习的机会和可能性
乐乐，让老师来跟你一起看一看说明书上还有哪些图案是需要我们找平衡的，我们再一起试着搭建，好吗？找完月亮船的平衡之后，我们还可以试着找一找身体平衡，好吗？找身体平衡的游戏有很多，如走平衡木、两人三足等，老师愿意带你玩一玩哦！