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巍巍太行山，淙淙滹沱河。
在胜利之城石家庄，有这样一所新型初级任职院校，它是全军唯一一所机械化步兵学院，它“面向机械化部队办学、面向信息化战场育人”，它秉承“做抗大传人、当铁骑先锋”的校训和“勤学苦练、崇德尚武”的学风，它弘扬“到基层去、到边疆去、到祖国最需要的地方去”的奉献精神。
在这里，有“新时期爱民模范”张金垠，作家莫言曾为其作文《水中之鱼》；有全军院校文化工作课教学评比一等奖获得者刘瑞源教授、全军院校信息化主题演讲比赛银奖得主刘元民；还有士兵楷模向南林、抗震救灾英雄少年张博、舍身救人兰慧光等。如果这些你都不熟悉，那么它另外一个名字，你一定有所耳闻——“亚洲西点”。这里有点诱惑，诱惑你投入“铁骑先锋”的怀抱。
名 片
让合成训练成为“家常饭”
冀中平原，乍暖还寒。一场由学员自导自演的合成营战术演练，在太行山深处拉开帷幕。和以往不同的是，过去演练中“单打独斗”的场面不见了，取而代之的是13个不同专业学员打乱队次，重新编组为合成营，学员轮换扮演营、连、排、班长各个角色，上演着一幕幕协同作战的活剧。
学院转型后，主要担任初级指挥军官的培训任务，既有“合训分流”学员、大学生士兵提干学员，也有营连级军事指挥军官轮训等，受训对象有了很大变化。从教学内容上看，既有机械化步兵指挥、摩托化步兵指挥，又有合同、侦察、通信等不同专业。然而，学院仍然沿袭着步兵成份较浓的教学训练体系，各搭各的台，各唱各的戏，直接影响着学员合成意识、合成能力的培养。
课上学联合，课下练联合，乃当务之急！学院党委经过充分酝酿，率先成立了部队合成营作战课题组，并纳入常态化教学。入学就学联合、练合成。学院院长王东这样解读：在教学内容上，打破专业界限，突出军、政、后、技联教联训，设置多个相应方向，进行针对性教学训练；在课程设置上，建立以合成为轴线的相对稳定的学科化课程体系，按共同课、专业课和讲座课三类设置课程；在组训形式上，采取合训——分训——再合训的路子，上大课进行共同课目合训，拓宽学员知识面，掌握多专业基础理论。然后，按专业划分，立足于岗位任职能力培养。最后，再进行混合编队，进行近似实战的模拟合成营战术演练，使学员受到真正意义上的合成训练。
进行时
“话题式”教育的魅力
“这样的‘独角戏’，我们不喜欢！”一次座谈会上，一名学员毫不避讳地表达出对政治教育的态度。“如今，学员知识面广、思想活跃、民主意识强，针对这些特点，该如何开展政治教育？”经过深入调研论证，学院决定在全院推行话题式教育。制订了《话题式教育实施意见》，按照把握形势定话题、区分对象立话题、聚焦热点选话题的原则，把教育主题化整为零，精心分解成一个个学员感兴趣的小话题，通过把大的化小、把远的拉近、把虚的变实、把深奥的变通俗，让大家在交流互动中找到理论联系实际的结合点。用最美的声音为学员解疑释惑，是该学院话题式教育一道亮丽风景。“世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。同样的道理，我们并不缺少教育资源，而是缺少让人信服的最美声音。”在学院政治教育分析会上，大家仔细剖析。解析一个话题，端正一个人的价值追求，只要道理讲得透彻，哪怕是三言两语，都可能让人茅塞顿开。话题式教育实行后，队干部讲的部分少了，多数时候是由队干部引导学员围绕话题展开讨论交流，每个组、每个人都有充分的展示和参与机会，大家畅所欲言、各抒己见。学员真正成了课堂上的“主角”，政治教育也不再是你讲我听的“独奏曲”，而是全体人员互动学习的“交响乐”。
心 语
如何踢开“头三脚”
一个合格的基层排长是什么样子？如何踢开“头三脚”？学员一队立足学员第一任职需要，开展的“三前三练”十分给力，受到热捧。
饭前练口令。口令作为排长的第一张名片，举足轻重。一队利用饭前10分钟进行口令练习，提出“喊准、喊响、喊狠”六字要求，要“人人拿得出手，人人张得开口”。
课前练口才。为了锻炼学员的心理素质和语言表达能力，每次课前，值班员临时抽点一名学员上台即兴演讲。对此，学员小唐深有感触。小唐性格内向，过去在队伍前一讲话就满脸通红语无伦次。经过多次课前练习后，小唐已是出口成章。
睡前练体能。去年国庆节，一大队组织了一场体育竞赛。作为大队首队，一队的成绩却排在第二。“文无第一，武无第二。”在总结大会上，队长定下目标：“运动会上夺第一。”每天熄灯后，一队的“夜训”开始了。100个仰卧起坐、100个俯卧撑和100个深蹲，每天3个“一百”雷打不动。11月初，学院第八届运动会开幕，一队以总分31分排在榜首。
精 英
王兴武：讲台就是战场
50分钟的课程，16次热烈的掌声，作战指挥教研室主任王兴武的授课令人赞叹。作为学院最年轻的教研室主任，王兴武有很多头衔：专家、研究生导师、学科带头人，每个称呼背后都有一串说不完的故事。
“三尺讲台就是我的战场。”这是王兴武常挂在嘴边的一句话。把课堂当战场，视教学如战斗，浑身就有使不完的劲。王兴武一心扑在教学上，立足三尺讲台，面向未来战场，以超前的眼光开展教学研究。从教18年来，他潜心研究探索摩托化步兵战术教学科研的新模式、新思路、新方法，积极从实践中总结经验，瞄准未来信息化战场，制定了一套适应任职教育需要的教育训练模式，探索的“深化分队战术教学改革，全面提高学员的军事素质”研究成果，荣获全军教学科研成果一等奖。
多年来，无论酷暑还是严寒，他坚持与学员一起风餐露宿、摸爬滚打，进行室外战术作业，不断创新教学方法手段，他探索的案例式、互动式、启发式等教学模式，使枯燥的战术理论课有声有色。从教以来，王兴武先后取得100多项教学科研成果，发表100多篇学术论文，出版20多部教材专著；培养出上万名学员，这些学员不少已成为部队建设的 “中流砥柱”。谁言寸草心，报得三春晖。每年的教师节，王兴武都会收到来自大江南北的各种祝福，在声声祝福里，他享受着博大而崇高的爱，有了这些，他觉得自己所有的付出都值得。
王业超：超群的“超哥”
“快来看，超哥又拿一等奖了！”一声兴奋的呼喊瞬间吸引了所有人的目光。原来，超哥在河北省第十三届“世纪之星”英语演讲大赛中获得一等奖和“外研社”杯全国英语演讲大赛河北赛区一等奖两项大奖。
超哥，全名王业超，因为超强的奋斗劲头，再加上名字中一个“超”字，因此得名。“当优秀成为一种习惯。”这是超哥的座右铭。当然，超哥这样定位，也是这样做的，一连串的“荣誉清单”就是最好的证明：“中南地区模拟联合国大会一等奖，第七届中国模拟联合国大会国际团队一等奖，第十七届亚太地区模拟联合国大会国际团队二等奖，并代表中国院校参加澳大利亚举行的第十七届亚太地区模拟联合国大会。”
“荣誉只代表过去。”上进心很强的超哥总是闲不住。学院组织国际军校学员科技交流周，他当主持人；学院接待埃及军事访问团，他又担任翻译；遴选中国模拟联合会大会主席，他也报名“应聘”，并顺利当选。也正是凭着这股永不止步的劲头，超哥总是超而不群。
在胜利之城石家庄，有这样一所新型初级任职院校，它是全军唯一一所机械化步兵学院，它“面向机械化部队办学、面向信息化战场育人”，它秉承“做抗大传人、当铁骑先锋”的校训和“勤学苦练、崇德尚武”的学风，它弘扬“到基层去、到边疆去、到祖国最需要的地方去”的奉献精神。
在这里，有“新时期爱民模范”张金垠，作家莫言曾为其作文《水中之鱼》；有全军院校文化工作课教学评比一等奖获得者刘瑞源教授、全军院校信息化主题演讲比赛银奖得主刘元民；还有士兵楷模向南林、抗震救灾英雄少年张博、舍身救人兰慧光等。如果这些你都不熟悉，那么它另外一个名字，你一定有所耳闻——“亚洲西点”。这里有点诱惑，诱惑你投入“铁骑先锋”的怀抱。
名 片
让合成训练成为“家常饭”
冀中平原，乍暖还寒。一场由学员自导自演的合成营战术演练，在太行山深处拉开帷幕。和以往不同的是，过去演练中“单打独斗”的场面不见了，取而代之的是13个不同专业学员打乱队次，重新编组为合成营，学员轮换扮演营、连、排、班长各个角色，上演着一幕幕协同作战的活剧。
学院转型后，主要担任初级指挥军官的培训任务，既有“合训分流”学员、大学生士兵提干学员，也有营连级军事指挥军官轮训等，受训对象有了很大变化。从教学内容上看，既有机械化步兵指挥、摩托化步兵指挥，又有合同、侦察、通信等不同专业。然而，学院仍然沿袭着步兵成份较浓的教学训练体系，各搭各的台，各唱各的戏，直接影响着学员合成意识、合成能力的培养。
课上学联合，课下练联合，乃当务之急！学院党委经过充分酝酿，率先成立了部队合成营作战课题组，并纳入常态化教学。入学就学联合、练合成。学院院长王东这样解读：在教学内容上，打破专业界限，突出军、政、后、技联教联训，设置多个相应方向，进行针对性教学训练；在课程设置上，建立以合成为轴线的相对稳定的学科化课程体系，按共同课、专业课和讲座课三类设置课程；在组训形式上，采取合训——分训——再合训的路子，上大课进行共同课目合训，拓宽学员知识面，掌握多专业基础理论。然后，按专业划分，立足于岗位任职能力培养。最后，再进行混合编队，进行近似实战的模拟合成营战术演练，使学员受到真正意义上的合成训练。
进行时
“话题式”教育的魅力
“这样的‘独角戏’，我们不喜欢！”一次座谈会上，一名学员毫不避讳地表达出对政治教育的态度。“如今，学员知识面广、思想活跃、民主意识强，针对这些特点，该如何开展政治教育？”经过深入调研论证，学院决定在全院推行话题式教育。制订了《话题式教育实施意见》，按照把握形势定话题、区分对象立话题、聚焦热点选话题的原则，把教育主题化整为零，精心分解成一个个学员感兴趣的小话题，通过把大的化小、把远的拉近、把虚的变实、把深奥的变通俗，让大家在交流互动中找到理论联系实际的结合点。用最美的声音为学员解疑释惑，是该学院话题式教育一道亮丽风景。“世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。同样的道理，我们并不缺少教育资源，而是缺少让人信服的最美声音。”在学院政治教育分析会上，大家仔细剖析。解析一个话题，端正一个人的价值追求，只要道理讲得透彻，哪怕是三言两语，都可能让人茅塞顿开。话题式教育实行后，队干部讲的部分少了，多数时候是由队干部引导学员围绕话题展开讨论交流，每个组、每个人都有充分的展示和参与机会，大家畅所欲言、各抒己见。学员真正成了课堂上的“主角”，政治教育也不再是你讲我听的“独奏曲”，而是全体人员互动学习的“交响乐”。
心 语
如何踢开“头三脚”
一个合格的基层排长是什么样子？如何踢开“头三脚”？学员一队立足学员第一任职需要，开展的“三前三练”十分给力，受到热捧。
饭前练口令。口令作为排长的第一张名片，举足轻重。一队利用饭前10分钟进行口令练习，提出“喊准、喊响、喊狠”六字要求，要“人人拿得出手，人人张得开口”。
课前练口才。为了锻炼学员的心理素质和语言表达能力，每次课前，值班员临时抽点一名学员上台即兴演讲。对此，学员小唐深有感触。小唐性格内向，过去在队伍前一讲话就满脸通红语无伦次。经过多次课前练习后，小唐已是出口成章。
睡前练体能。去年国庆节，一大队组织了一场体育竞赛。作为大队首队，一队的成绩却排在第二。“文无第一，武无第二。”在总结大会上，队长定下目标：“运动会上夺第一。”每天熄灯后，一队的“夜训”开始了。100个仰卧起坐、100个俯卧撑和100个深蹲，每天3个“一百”雷打不动。11月初，学院第八届运动会开幕，一队以总分31分排在榜首。
精 英
王兴武：讲台就是战场
50分钟的课程，16次热烈的掌声，作战指挥教研室主任王兴武的授课令人赞叹。作为学院最年轻的教研室主任，王兴武有很多头衔：专家、研究生导师、学科带头人，每个称呼背后都有一串说不完的故事。
“三尺讲台就是我的战场。”这是王兴武常挂在嘴边的一句话。把课堂当战场，视教学如战斗，浑身就有使不完的劲。王兴武一心扑在教学上，立足三尺讲台，面向未来战场，以超前的眼光开展教学研究。从教18年来，他潜心研究探索摩托化步兵战术教学科研的新模式、新思路、新方法，积极从实践中总结经验，瞄准未来信息化战场，制定了一套适应任职教育需要的教育训练模式，探索的“深化分队战术教学改革，全面提高学员的军事素质”研究成果，荣获全军教学科研成果一等奖。
多年来，无论酷暑还是严寒，他坚持与学员一起风餐露宿、摸爬滚打，进行室外战术作业，不断创新教学方法手段，他探索的案例式、互动式、启发式等教学模式，使枯燥的战术理论课有声有色。从教以来，王兴武先后取得100多项教学科研成果，发表100多篇学术论文，出版20多部教材专著；培养出上万名学员，这些学员不少已成为部队建设的 “中流砥柱”。谁言寸草心，报得三春晖。每年的教师节，王兴武都会收到来自大江南北的各种祝福，在声声祝福里，他享受着博大而崇高的爱，有了这些，他觉得自己所有的付出都值得。
王业超：超群的“超哥”
“快来看，超哥又拿一等奖了！”一声兴奋的呼喊瞬间吸引了所有人的目光。原来，超哥在河北省第十三届“世纪之星”英语演讲大赛中获得一等奖和“外研社”杯全国英语演讲大赛河北赛区一等奖两项大奖。
超哥，全名王业超，因为超强的奋斗劲头，再加上名字中一个“超”字，因此得名。“当优秀成为一种习惯。”这是超哥的座右铭。当然，超哥这样定位，也是这样做的，一连串的“荣誉清单”就是最好的证明：“中南地区模拟联合国大会一等奖，第七届中国模拟联合国大会国际团队一等奖，第十七届亚太地区模拟联合国大会国际团队二等奖，并代表中国院校参加澳大利亚举行的第十七届亚太地区模拟联合国大会。”
“荣誉只代表过去。”上进心很强的超哥总是闲不住。学院组织国际军校学员科技交流周，他当主持人；学院接待埃及军事访问团，他又担任翻译；遴选中国模拟联合会大会主席，他也报名“应聘”，并顺利当选。也正是凭着这股永不止步的劲头，超哥总是超而不群。