浅谈如何让初中数学走向生活化

来源 :课程教育研究·新教师教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sinhuy258
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)32-0246-01
  伴随社会的前进与技术的发展,数学作为一种工具被运用到多个领域。对于所有有知识的人来说,无论其从事哪种工作,均要学习数学,掌握与应用数学知识。另外伴随课改的持续推进与深入,数学教学和生活的关联性日益密切,数学生活化是把数学知识的掌握和学生的现实生活联系起来,作为一名初中老师,应当把深奥的数学知识体现到实际生活现象中,便于学生理解和掌握。
  一、创设生活情景,让数学问题生活化
  有资料证明:"教学环境和学生的学习效果关系密切"。在课堂教学过程中,设置生活情景已是不可缺少的内容。生活中处处都有数学知识,重点是老师能否将其和数学知识相结合,攫取生活教学实例,用以提升课堂教学成效。毋庸质疑,部分情景无法在课堂上显示,可是学生在实际生活中已有所接触,因此老师在设置情景的过程中,先利用创造性的活动,选用和学生生活现实,联系密切的材料,将真实情景效仿出来,使学生自身体验,使其通过亲身参与,掌握抽象,难以理解的数学知识,调动其学习数学的兴趣。比如,讲解轴对称图形这个小节时,在进入新课之前,为了让学生了解生活和数学知识的联系,创设了学生经常见到的生活情景——“蝴蝶上下舞动”得ppt。在动听的旋律中,本人开始提问:同学们你们从画面上看到了什么?之后本人有意把蝴蝶翅膀张开,合开的过程多次展示,之后继续提问:这个动作包含了什么数学知识?然后引出本节所要讲解的知识--轴对称图形。还比如,在讲解《平面直角坐标系》这个章节的知识时,经过创设学生熟知电影院的的生活场景,让学生体会到数学知识来自于生活的真理。在电影院内怎样准确找到票面上显示有座位?这个时候学生纷纷发表自己的观点,同学甲认为应当先看排树再看座位号,同学乙认为应当先看是几层(这是由于部分电影院不只一层)。这个情景所有的同学均十分熟悉,即便学习效果不理想的同学比较熟悉,可以调动学生学习的主动性,培养学习数学的自信心。这是老师应当进行适当鼓励与引导,学生的积极性变被充分调动。且在恰当的时机引出,票面上“六排三号”和“,三排六号”中的“六”有什么差异呢?进而导入新课,假如把把“八排三号”写成(8,3),那么“三排八号”怎么写呢?(5,6)代表的是几排几号呢?这样导入学生不易混淆,也无需老师具体讲解,仅需适度指引便可,让学生自主学习。和生活情景相关联,数学知识不再抽象,难懂,学生学习的积极性得到很大程度的提升。
  二、引入生活实际,数学联系生活
  新课改注重学生已经具有的生活经验,注重学生周边的知识,更注重数学和现实生活的关系。数学生活化要求数学教学和实际生活相衔接,在讲解数学知识与提升数学水平的过程中,老师有效融进实际生活内容,在关心学生生活时,老师指引学生学会运用已有知识管理生活。不但让学生深入掌握数学知识,还因为与学生的心理发展特点一致,让其学习数学的兴趣更浓厚。实际生活中处处有数学知识,重点是老师是否善于钻研课本内容,联系所教知识,寻找实际生活情景,攫取实际教学示例,提升教学效果。在学生掌握知识的过程中,老师应指引学生捕捉教学重点,捕捉身边的教学情景。探究数学知识的生活含义,使数学和生活密切联系。让学生视野中的数学不再是抽象知识,而变为富含情感,贴合实际生活,有很强趣味的东西,进而指引学生积极探究新知识,用已有知识应对出现的新数学问题。进而实现生活材料数学化、数学教学生活化的目标。比如讲解《图形的旋转》这个章节时,可将汽车车轮、电扇、风车等引入课程,调动学生学习的积极性,让数学和生活实际相联系;学完这个小节后,让学生运用所掌握的知识设计旋转的广告牌,且标注设计原理,这又让生活实际上升到了数学层面。
  三、联系生活实际提升探究水平
  数学知识的学习,从某个侧面而言,假如把知识和实际生活相关联,更有助于学生数学运用思想的形成。老师应当全面发掘生活之源,设置教学情景,将抽象的数学知识具象化,使学生体会学习的趣味性,挖掘所有学生的内在潜力,积极培养其革新精神,提升实践水平。详细而言,方法包括:注重和数学之外的科目知识的结合;将“封闭的题目”变成“开放的题目”;重视运用的转变;引入学生感兴趣的习题和游戏。譬如在讲解《多边形》这个小节的平面镶嵌知识时,首先让学生利用课下时间观看房子的内外均有哪些图形,之后实地观察本校新建设的教学楼所使用的瓷砖,最后联系课本上的知识,对于哪些东西能够拼成一个平面上,同学们尽情发表自己的观点,体会平面镶嵌的内涵。讲解完这个小节的知识后,让学生运用所掌握的知识为商厦设立一个门前地面,且附上设计说明书,这便让生活上升到了數学层面。
  总而言之,老师在讲解数学知识与提升学生数学学习能力的过程中,自然融合实际生活现象,在关心学生生活过程中,指引学生学会应用所掌握的知识改进生活,缩短数学与生活的距离,积极让数学和生活实际相联系,将俗套的、封闭的数学小课堂转变为自由的、和生活实际相联系的大课堂,使数学教学和时代生活有效融合,激发学生学习主体性,提升其革新与解决问题的水平,让数学教学跟上社会发展的节奏。
其他文献
北门小六被警察罚了款.rn临汾城这季节除了时兴洗头、洗脚、泡妞,还时兴双抠,双抠是扑克牌的一种玩法.双抠曾多次拉爆了北门小六,北门小六绰号双抠王,时常在有风有雨的日子里
我生活过的双狮山下的小村庄要开发成旅游区了,父老乡亲要搬迁走了,留下我梦的地方将不存在了,我将是一个失去故乡的人.rn从此后,我的梦何处去寄托?
欣赏性阅读,就像英语的心灵,它能激发学生学习英语的兴趣,开阔学生的视野,提高学生的阅读能力.英语在中国的教育中具有较高地位,但是对于许多高中学生而言,英语并不是一科容
清明一过,草啊树啊花啊犹如一帮刚睡醒的婴儿,争先恐后地闹开了,路旁柳树上弯弯的柳叶绿遍枝条,密匝匝的小草从沟底冒向沟沿,农家小院里娇粉娇粉的杏花伸出墙头来争春,这浓郁
题高莽作绿原画像rn曾耽童话①不尊神,遽尔无辜成罪人. rn一心只念生民病,一身创痛不呻吟.rn人之路兮在脚下,人之歌兮唱到今.rn行百里者半九十②,祝君百岁才方八十春.
期刊
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)32-0246-02  随着新课程改革的不断深入,教师的课程资源开发与利用意识不断地提高,越来越多的语文教师充分利用诸如课外书、报刊、影视、网络甚至社会实践场所服务教学,取得了许多宝贵经验和丰硕成果。然而,也有不少乐此不彼的教师走入了怪圈,特别是低年级语文教师“舍近求远”,偏偏忽略了课本中插图这一重要的教材资源
期刊
幸福是人生最后的目的与至善的总和,它赋予生命真正的意义.幸福从哪里来?我以为幸福是心灵活动,由此活动认识真理,幸福便有了归宿.rn人的的一生可能会遭遇挫折、磨难,但这不
目的 探讨甲状腺相关眼病(TAO)对眼调节功能的影响.设计 前瞻性病例系列.研究对象 TAO患者25例,男性8例,女性17例,年龄18~40岁,平均(31.0±6.2)岁.选取相同年龄段和屈光度范围
目的 观察使用含苯扎氯铵的曲伏前列素滴眼液的患者改用不含苯扎氯铵的曲伏前列素滴眼液后的干眼症状及泪膜质量的变化.设计前瞻性病例系列.研究对象仅需局部使用0.004%曲伏前
曾卓是著名诗人,他的散文也堪称大家,并不为诗名所掩.rn2001年8月,我收到曾老题赠的(曾卓研究文选),书名颇具匠心,是将诗集和散文集糅合一起,为纪念曾卓80寿辰暨文学创作60周