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摘要：对于一年级的小学生来说，学好汉语拼音是学好语文最为关键主要的一步，是帮助他们识字、阅读和学习普通话的必经之路。本文就小学生如何学好汉语拼音，从各方面探讨了一下自己的看法，希望能帮助孩子们有效更快的学好汉语拼音。
关键词：语文汉语拼音一年级兴趣书写
新的《语文课程标准》对汉语拼音提出了新的要求：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对于那些有能力的学生来说，甚至可以做到直呼音节的地步。对于汉语拼音要求的提高，确实显示了小学汉语拼音的重要性，那么如何使一年级孩子学好汉语拼音，提高他们的汉语拼音水平呢？下面几点是我在这几年中的教学体会：
一、激发学生兴趣，让他们主动去学习
兴趣是学好一门知识最主要的一步，讓学生对汉语拼音充满兴趣是最关键的。俗话说得好“授之以鱼，不如授之以渔”在汉语拼音教学中，如果总是告诉学生这是什么，怎么读，怎么记，时间久了，学生就会产生厌烦情绪。那么怎样才能激发学生的兴趣，调动学生的积极性呢？教师可以通过活动、游戏、编儿歌、讲故事的形式去激发学生对汉语拼音的热爱。比如说可以把汉语拼音分组：单韵母和声母，然后编成儿歌。
单韵母儿歌：
张大嘴巴ɑɑɑ圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee
牙齿对齐iii嘴巴小圆uuu撅起嘴巴üüü
23个声母儿歌：
右下半圆bbb右上半圆ppp两个门洞mmm像根拐杖fff
左下半圆ddd伞柄朝下ttt一个门洞nnn一根小棒lll
9字加弯ɡɡɡ一挺机枪kkk一把椅子hhhi字加弯jjj
左上半圆qqq一个大叉xxxz加椅子zhzhzhc加椅子chchch
s加椅子shshsh小树发芽rrr像个2字zzz像个半圆ccc
半个8字sss像个树杈yyy屋顶相连www
二、分组“整治”
有些同学可能在幼儿园的时候就已经接触过汉语拼音，那个时候的他们，有的可能对汉语拼音只是一个懵懂的状态，有的可能已经会读会背了，有的可能一个都不认识，有的可能会写但是读的不标准…这个时候就需要老师的耐心观察和调整，对于那些对汉语拼音一窍不通的孩子要花更多的时间去关注;对于发音不规范的学生要细心的去纠正他们，否则以后对于整个语文的学习都会有困难;而对于那些已经精通汉语拼音的孩子来说，再一次的学习汉语拼音已经不是什么难事了，老师可以发展他们在汉语拼音其他方面的才能，比如说直呼音节的能力、自己编写拼音的能力、帮助指导其他同学学习汉语拼音的能力等等。老师对待学生的态度一定要平和，要不急不躁，要把跟班学习和个别辅导相结合，平时也要注意多与家长沟通，告知他们学好汉语拼音的重要性及必要性，请家长尽可能陪伴孩子一起学习汉语拼音，可以给孩子在家里准备一些关于汉语拼音的挂画，让他们能够在无意识的状态下都能学到汉语拼音，多鼓励他们、支持他们，保护好孩子的自信心，培养他们对汉语拼音学习的兴趣。
三、老师要善于利用媒体和各种教具，给孩子一个视觉冲击
随着社会的发展，科技的进步，现在很多的学校，包括一些偏远地区的学校，教学设施配备的都很齐全、很信息化，教学工具和以前相比，是应有尽有，我们作为老师要利用好这一点，可以把班级里的多媒体，小音箱等等都利用起来。可以经常给孩子们播放关于汉语拼音的儿歌，视频等等。甚至老师可以自制一些带颜色带图片的卡片，把汉语拼音、汉语拼音儿歌或者小故事写在卡片上，这样，上课的时候可以拿来让学生比赛做游戏用，不上课的时候可以挂在教室里让学生观赏。或者也可以让学生自己制作卡片，这样既可以让孩子们对汉语拼音加深印象又可以增加他们的兴趣。
四、书写
小学一年级是刚刚步入需要大量写字的门槛，每天写字量可能和幼儿园相比要多，所以书写姿势和书写规范都尤为重要。对于书写姿势，都知道身体要坐正，身体和书桌之间要有一定的距离。而对于书写汉语拼音的规范指导，我也编了一首儿歌，让学生们牢记：拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满顶两边。这些拼音字母书写格式并不是想随便怎么写就怎么写，而且每个字母的书写都有他自己的笔画笔顺，有的是一笔写成，有的却需要两三笔，看似简单小小的拼音字母，里面蕴藏的知识可多着呢，所以怎样才能写好写对这些汉语拼音，那就需要平时让孩子们多加练习书写了，而且老师不能急躁，一年级的孩子各方面认知能力还不是那么的强，所以平时需要老师的耐心和细心，当然平时在学校除了要有老师的指导，回到家里也还是离不开家长的监督与检查，家长也要有耐心的帮助孩子学好书写这一关。
以上就是我在教孩子们学习汉语拼音时的教学看法和一点体会，每个老师都有每个老师的教法和看法，但无论是什么样的方法，只要能让孩子们掌握好汉语拼音，那就是一个好方法。正所谓教学有法，但无定法，在教学中，要用联系的观点，发展的观点把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中，必定能使小学语文汉语拼音教学再上一个新台阶！
参考文献：
[1]杨明华. 浅谈小学语文拼音教学的方式创新[A]. .中国教育发展战略学会论文集卷三--教学探讨[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.
[2]张洪玲：《语文课程标准》，北京师范大学出版集团2011年版，第8页。
关键词：语文汉语拼音一年级兴趣书写
新的《语文课程标准》对汉语拼音提出了新的要求：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对于那些有能力的学生来说，甚至可以做到直呼音节的地步。对于汉语拼音要求的提高，确实显示了小学汉语拼音的重要性，那么如何使一年级孩子学好汉语拼音，提高他们的汉语拼音水平呢？下面几点是我在这几年中的教学体会：
一、激发学生兴趣，让他们主动去学习
兴趣是学好一门知识最主要的一步，讓学生对汉语拼音充满兴趣是最关键的。俗话说得好“授之以鱼，不如授之以渔”在汉语拼音教学中，如果总是告诉学生这是什么，怎么读，怎么记，时间久了，学生就会产生厌烦情绪。那么怎样才能激发学生的兴趣，调动学生的积极性呢？教师可以通过活动、游戏、编儿歌、讲故事的形式去激发学生对汉语拼音的热爱。比如说可以把汉语拼音分组：单韵母和声母，然后编成儿歌。
单韵母儿歌：
张大嘴巴ɑɑɑ圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee
牙齿对齐iii嘴巴小圆uuu撅起嘴巴üüü
23个声母儿歌：
右下半圆bbb右上半圆ppp两个门洞mmm像根拐杖fff
左下半圆ddd伞柄朝下ttt一个门洞nnn一根小棒lll
9字加弯ɡɡɡ一挺机枪kkk一把椅子hhhi字加弯jjj
左上半圆qqq一个大叉xxxz加椅子zhzhzhc加椅子chchch
s加椅子shshsh小树发芽rrr像个2字zzz像个半圆ccc
半个8字sss像个树杈yyy屋顶相连www
二、分组“整治”
有些同学可能在幼儿园的时候就已经接触过汉语拼音，那个时候的他们，有的可能对汉语拼音只是一个懵懂的状态，有的可能已经会读会背了，有的可能一个都不认识，有的可能会写但是读的不标准…这个时候就需要老师的耐心观察和调整，对于那些对汉语拼音一窍不通的孩子要花更多的时间去关注;对于发音不规范的学生要细心的去纠正他们，否则以后对于整个语文的学习都会有困难;而对于那些已经精通汉语拼音的孩子来说，再一次的学习汉语拼音已经不是什么难事了，老师可以发展他们在汉语拼音其他方面的才能，比如说直呼音节的能力、自己编写拼音的能力、帮助指导其他同学学习汉语拼音的能力等等。老师对待学生的态度一定要平和，要不急不躁，要把跟班学习和个别辅导相结合，平时也要注意多与家长沟通，告知他们学好汉语拼音的重要性及必要性，请家长尽可能陪伴孩子一起学习汉语拼音，可以给孩子在家里准备一些关于汉语拼音的挂画，让他们能够在无意识的状态下都能学到汉语拼音，多鼓励他们、支持他们，保护好孩子的自信心，培养他们对汉语拼音学习的兴趣。
三、老师要善于利用媒体和各种教具，给孩子一个视觉冲击
随着社会的发展，科技的进步，现在很多的学校，包括一些偏远地区的学校，教学设施配备的都很齐全、很信息化，教学工具和以前相比，是应有尽有，我们作为老师要利用好这一点，可以把班级里的多媒体，小音箱等等都利用起来。可以经常给孩子们播放关于汉语拼音的儿歌，视频等等。甚至老师可以自制一些带颜色带图片的卡片，把汉语拼音、汉语拼音儿歌或者小故事写在卡片上，这样，上课的时候可以拿来让学生比赛做游戏用，不上课的时候可以挂在教室里让学生观赏。或者也可以让学生自己制作卡片，这样既可以让孩子们对汉语拼音加深印象又可以增加他们的兴趣。
四、书写
小学一年级是刚刚步入需要大量写字的门槛，每天写字量可能和幼儿园相比要多，所以书写姿势和书写规范都尤为重要。对于书写姿势，都知道身体要坐正，身体和书桌之间要有一定的距离。而对于书写汉语拼音的规范指导，我也编了一首儿歌，让学生们牢记：拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满顶两边。这些拼音字母书写格式并不是想随便怎么写就怎么写，而且每个字母的书写都有他自己的笔画笔顺，有的是一笔写成，有的却需要两三笔，看似简单小小的拼音字母，里面蕴藏的知识可多着呢，所以怎样才能写好写对这些汉语拼音，那就需要平时让孩子们多加练习书写了，而且老师不能急躁，一年级的孩子各方面认知能力还不是那么的强，所以平时需要老师的耐心和细心，当然平时在学校除了要有老师的指导，回到家里也还是离不开家长的监督与检查，家长也要有耐心的帮助孩子学好书写这一关。
以上就是我在教孩子们学习汉语拼音时的教学看法和一点体会，每个老师都有每个老师的教法和看法，但无论是什么样的方法，只要能让孩子们掌握好汉语拼音，那就是一个好方法。正所谓教学有法，但无定法，在教学中，要用联系的观点，发展的观点把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中，必定能使小学语文汉语拼音教学再上一个新台阶！
参考文献：
[1]杨明华. 浅谈小学语文拼音教学的方式创新[A]. .中国教育发展战略学会论文集卷三--教学探讨[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.
[2]张洪玲：《语文课程标准》，北京师范大学出版集团2011年版，第8页。