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摘要：我们以往的语文教育，重视思想评价，忽视语文美育，所以教育出来的学生，常常不懂得美，不懂得发现美，不懂得欣赏美。作为一个语文老师，我们对此有义不容辞的责任。让学生学会美、发现美、鉴赏美，应该从语文课开始，文章就是探讨美育素质的培养思路。
关键词：语文；美育；培养
某位名人曾说，中国学生同西方学生相比，中国学生的学科知识比西方学生扎实，但中国学生的人文素质、艺术气息、审美能力却与西方学生相去甚远。造成这种现状的原因，就是我们的教育制度和方法中，忽视了美育。从中学生的心理来看，他们对鲜明、生动的形象容易产生强烈的美感，对中学生进行美育，要从具体可感的形象人手进行美育，使学生通过各个感觉器官体验美。下面谈谈笔者的一些做法：
一、通过影视作品欣赏美
基于一些教育原则，我们选择影视作品来作为语文课进行美育的一个重要内容，就是因为影视作品有鲜明生动的、具体可感的形象。
不仅如此，还因为影视作品与文学作品有着千丝万缕的联系，比如在立意、构思、形象、技巧等方面都有共同的地方。文学作品是以文字表现出来的艺术形式，影视作品则主要以画面、声音等手段表现出来，它更易于接受，特别容易被中学生接受，而其中表现来的美，也随着学生对影视作品的欣赏、讨论和评价展现在学生面前，天长日久，便可潜移默化地对掌生进行美育。这是实施素质教育的途径之一，用美熏陶心灵，必须对影视课进行探索， 由于影视作品的范围比较广，所以我们要选取恰当的题材，才能有的放矢。从学生的心理特点及语文课的特点出发，要注意以下几点：一是要有积极向上的精神；二是要有鲜明、生动、可感的形象；三是要选择构思精妙的作品；四是要选择短小的作品。
材料选好之后，就可以上课了。上课的步骤是：示范、观摩、讨论、评价。上课之前，应有专门的时间讲一讲影视的构成要素，像声音、画面、技法、音乐等，还有影视作品与文学作品的共同点，如立意、构思、线索、情节、形象等，还要进一步如何分析一部影视作品，像主题、形象含义、导演意图、画面音乐效果、摄影技法等。
第一步是示范，就是教师就某个片子，结合其构成要素与语文的相通点，以及分析的方法和进程，给学生做个示范，教给学生渔的过程。
第二步骤是观摩，就是老师陪学生看一部片子，并由老师在看片过程中就一些关键的地方作些点拨，设些疑点，引导学生去思考一些问题，去了解一些内容，为后面的讨论打下基础，因为不悱则不发。
笫三步是讨论，就是以一两人或三四人为一组，就影视中的有些问题作一些讨论，点面结合，力求从总体上或细节上把握一下作品。
第四步是评价。评价就是学生在老师的启发、引导和学生的互相讨论、互相印证的基础上，使学生形成自己的观点，最后用口头作文或书面影评的形式来表达的一个过程。评价的过程是最能体现效果的过程，它可以体现学生的各种能力，像分析理解能力、审美鉴赏能力、语言表达能力等。
给学生上的第一节课，选取了一首歌曲，是迈克尔·杰克逊的名歌，歌声动听，画面构思精巧，主题思想也极为深刻。放了三遍之后，我正打算分析，不料已有许多学生举手要发言了，就索性让他们讲，结果学生纷纷发言，尽管明确表示时间有限，但看着那一双双渴望表达的眼睛，只能一次次地延长时间，直到下课的铃声响起。那一节课，没有发言的机会，但却觉得收获颇大：第一是学生的反响很强烈，第二是学生的水平不低，他们的分析还是很中肯的。
此后，我又上了几次影视课，反响如第一节课，我们的这种尝试是成功的。在后来的问卷调查中，有62%的同学认为自己的审美能力提高丁，一部分的同学感到能力得到提升，有48%的同学对它更感兴趣，而32%的同学觉得它是更有新意的。
二、语文教师要在教学中渗透情感美
引导学生自己捕捉有突出倾向的情感信息，并要求他们有表情地朗读和反复背诵。如一篇《三峡》，清荣竣茂，良晨美景，作者以什么样的感情去描摹？写高猿长啸，哀转久绝又是怎样的一种表情？一篇《陈情》，裂人肝胆，哪些词句表现了李密的孤独悲苦和孝敬祖母的衷情？一篇《离骚》，路漫浸其修远兮，吾将上下而求索。这样高尚的情感和追求内含在诗篇的哪些词句和形象中？
借助多种媒体，调动多种感官以再造或唤起真实的语境。如放伴有音像的《荷塘月色》的朗颂，播放《祝福》的电影，看看《雷雨》的电视剧等等。也可以事先动手制作一些录音带、幻灯片等以辅助教学。这要求加速教学设备的现代化，要求教师具有较高的素质和多种操作技能。否则就失去了基本的前提。
三、语文教师要在作文课中渗透美文教育
作文应以写记叙文为主，语句通顺是最基本的要求。但是，差生作文的最突出问题是句子不完整，语句不通顺，要想解决这个问题，面批面议是个好办法，同时要耐心地同学生一起，把作文从头至尾一句句读下去，借助学生平时生活中已有的听说能力，引导他们分析句子是否完整，表达是否明白清楚，指导学生一句句把文章说通顺。然后让学生谈一谈修改过的作文，看看与修改前有什么不同，从而认识到怎样才能使语句通顺，怎样才能写通顺。
这样面批面改三两次，学生的作文就会大见起色，以后可以逐步要求学生先个人修改，再同老师一起修改。这样坚持半年，学生的作文就能基本上做到语句通顺。
（作者单位：河北省邯郸市磁县讲武城镇学区小寨学校）
关键词：语文；美育；培养
某位名人曾说，中国学生同西方学生相比，中国学生的学科知识比西方学生扎实，但中国学生的人文素质、艺术气息、审美能力却与西方学生相去甚远。造成这种现状的原因，就是我们的教育制度和方法中，忽视了美育。从中学生的心理来看，他们对鲜明、生动的形象容易产生强烈的美感，对中学生进行美育，要从具体可感的形象人手进行美育，使学生通过各个感觉器官体验美。下面谈谈笔者的一些做法：
一、通过影视作品欣赏美
基于一些教育原则，我们选择影视作品来作为语文课进行美育的一个重要内容，就是因为影视作品有鲜明生动的、具体可感的形象。
不仅如此，还因为影视作品与文学作品有着千丝万缕的联系，比如在立意、构思、形象、技巧等方面都有共同的地方。文学作品是以文字表现出来的艺术形式，影视作品则主要以画面、声音等手段表现出来，它更易于接受，特别容易被中学生接受，而其中表现来的美，也随着学生对影视作品的欣赏、讨论和评价展现在学生面前，天长日久，便可潜移默化地对掌生进行美育。这是实施素质教育的途径之一，用美熏陶心灵，必须对影视课进行探索， 由于影视作品的范围比较广，所以我们要选取恰当的题材，才能有的放矢。从学生的心理特点及语文课的特点出发，要注意以下几点：一是要有积极向上的精神；二是要有鲜明、生动、可感的形象；三是要选择构思精妙的作品；四是要选择短小的作品。
材料选好之后，就可以上课了。上课的步骤是：示范、观摩、讨论、评价。上课之前，应有专门的时间讲一讲影视的构成要素，像声音、画面、技法、音乐等，还有影视作品与文学作品的共同点，如立意、构思、线索、情节、形象等，还要进一步如何分析一部影视作品，像主题、形象含义、导演意图、画面音乐效果、摄影技法等。
第一步是示范，就是教师就某个片子，结合其构成要素与语文的相通点，以及分析的方法和进程，给学生做个示范，教给学生渔的过程。
第二步骤是观摩，就是老师陪学生看一部片子，并由老师在看片过程中就一些关键的地方作些点拨，设些疑点，引导学生去思考一些问题，去了解一些内容，为后面的讨论打下基础，因为不悱则不发。
笫三步是讨论，就是以一两人或三四人为一组，就影视中的有些问题作一些讨论，点面结合，力求从总体上或细节上把握一下作品。
第四步是评价。评价就是学生在老师的启发、引导和学生的互相讨论、互相印证的基础上，使学生形成自己的观点，最后用口头作文或书面影评的形式来表达的一个过程。评价的过程是最能体现效果的过程，它可以体现学生的各种能力，像分析理解能力、审美鉴赏能力、语言表达能力等。
给学生上的第一节课，选取了一首歌曲，是迈克尔·杰克逊的名歌，歌声动听，画面构思精巧，主题思想也极为深刻。放了三遍之后，我正打算分析，不料已有许多学生举手要发言了，就索性让他们讲，结果学生纷纷发言，尽管明确表示时间有限，但看着那一双双渴望表达的眼睛，只能一次次地延长时间，直到下课的铃声响起。那一节课，没有发言的机会，但却觉得收获颇大：第一是学生的反响很强烈，第二是学生的水平不低，他们的分析还是很中肯的。
此后，我又上了几次影视课，反响如第一节课，我们的这种尝试是成功的。在后来的问卷调查中，有62%的同学认为自己的审美能力提高丁，一部分的同学感到能力得到提升，有48%的同学对它更感兴趣，而32%的同学觉得它是更有新意的。
二、语文教师要在教学中渗透情感美
引导学生自己捕捉有突出倾向的情感信息，并要求他们有表情地朗读和反复背诵。如一篇《三峡》，清荣竣茂，良晨美景，作者以什么样的感情去描摹？写高猿长啸，哀转久绝又是怎样的一种表情？一篇《陈情》，裂人肝胆，哪些词句表现了李密的孤独悲苦和孝敬祖母的衷情？一篇《离骚》，路漫浸其修远兮，吾将上下而求索。这样高尚的情感和追求内含在诗篇的哪些词句和形象中？
借助多种媒体，调动多种感官以再造或唤起真实的语境。如放伴有音像的《荷塘月色》的朗颂，播放《祝福》的电影，看看《雷雨》的电视剧等等。也可以事先动手制作一些录音带、幻灯片等以辅助教学。这要求加速教学设备的现代化，要求教师具有较高的素质和多种操作技能。否则就失去了基本的前提。
三、语文教师要在作文课中渗透美文教育
作文应以写记叙文为主，语句通顺是最基本的要求。但是，差生作文的最突出问题是句子不完整，语句不通顺，要想解决这个问题，面批面议是个好办法，同时要耐心地同学生一起，把作文从头至尾一句句读下去，借助学生平时生活中已有的听说能力，引导他们分析句子是否完整，表达是否明白清楚，指导学生一句句把文章说通顺。然后让学生谈一谈修改过的作文，看看与修改前有什么不同，从而认识到怎样才能使语句通顺，怎样才能写通顺。
这样面批面改三两次，学生的作文就会大见起色，以后可以逐步要求学生先个人修改，再同老师一起修改。这样坚持半年，学生的作文就能基本上做到语句通顺。
（作者单位：河北省邯郸市磁县讲武城镇学区小寨学校）