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【摘 要】有人说，学好数理化走遍全天下。可是没有语文做基础，又如何学好数理化呢。中华文明源远流长，岂是一朝一夕，就能学好的！因此在小学一年级打好语文的基础，非常重要。从事教学工作4年了，我教了两个一年级，让我深深地感受到，如果汉语拼音学不好，那以后学习文章就会很吃力；如果汉字学不好，那么你做数学题就无法理解题意；如果朗读学不好，那么就算再美的文章，你也不会读出美的韵味；如果习作学不好，就算再动听的故事，你也讲得不生动。所以说，学习语文对孩子们多么的重要，而对语文感兴趣，爱学习语文更是我们老师和家长应该探究和追寻的源泉。
【关键词】兴趣 自主学习 朗读 说 写
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。所以说我们更应该重视小学一年级学生对语文的学习态度。那么如何引导一年级学生爱学语文、乐学语文呢？
一、巧妙转化汉语拼音枯燥的学习氛围
汉语拼音是学习汉语的前提，能否学好汉语拼音对以后语文的学习，甚至其他学科的学习，都有着很大的影响。可是拼音最开始要学习声母、韵母、整体认读音节，以及相应的声调或者拼音。对于刚入学的孩子来说，是一件很困难的事。在平时的教学中，你会发现有的孩子容易弄混一些字母，如“b，d”、“p，q”等，而另一些孩子会在拼读上，发生一些小插曲，他们需要反复练习，才能很好地掌握所学的知识。那么如何改变这种现象呢？我认为作为一名教师，首先我们应该吃透教材，其次要了解学生的现状，最后结合学生的特点，制订一些可行的方案。因此，在拼音教学中，为了培养学生学习拼音的兴趣，我采用了几个方法：通过讲故事的形式，引出要学习的拼音；②联系孩子身边的实际生活引入拼音的学习；③通过认识的汉字引出拼音，等等。通过一段时间的学习，大多数孩子，不再为弄混字母和读错音而发愁了，你会在平时的学习中，他们总是找各种带拼音的小故事书或连环画去读，有时候甚至比赛读，于是我很开心，我开心他们的进步，也开心他们以学习为乐。
二、引导学生自主学习，掌握更多的识字方法
我们不管学什么，不是要把孩子变成学习的机器，而是要培养孩子的能力。作为未来的主人，每个家长都对他们抱有很大的期望，希望他们有更好的未来。随着我国科技的进步，以及人民生活水平的提高，孩子们越来越多地接触到新的东西，这也促进了他们学习的步伐。因此孩子的自主学习能力的养成，也尤为重要。
现在的课堂，再也不是以老师为中心的课堂，学生逐渐地成为了学习的主人，教师只是一个组织者、引导者、合作者。在汉语拼音学完后，就进入了汉字和简短课文的学习。如果光靠老师一个一个字来教，那么孩子们掌握的字会很少。因此，我在一年级的识字课上，总是注意孩子们对学习方法的学习。在上课伊始，我會带来一个谜语，一首歌曲，一个故事，激起孩子的学习欲望，然后借助课文的主题图，帮助孩子们理解课文，并通过多次的朗读，加深孩子对会认字和会写字的印象。
三、读中乐，演中学，我爱朗读
朱教仁教授曾说过：“讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给作品以生命；讲解使人知道，朗读使人感受。”所以，我们要学会读书。
由于有一定的基础，而且孩子们喜欢齐读，你就会感觉他们读得还可以，但是如果你选择指名读的话，那结果就是差强人意了。因此我经常在晨读的时候，给孩子们放范读录音，而孩子们也会不由自主地去小声跟着读，试过几天后，你发现孩子的模仿力真是强大，他慢慢懂得用感情去读文了。为了让孩子敢开口读文，我首先将孩子们分成四人一组，然后每次读文时，我都会每组找一个让他们都读，而其他孩子除了认真听他们读文外，还要起评一评他们读得好不好，有没有你值得学习的地方，有没有需要改进的地方，这样可以促进大家互相进步。
而培养孩子的朗读能力，不是一时，一会的事，我们要懂得坚持，我每天放学后都会让孩子们预习下一课，通过他们的表现，我发现孩子们都很认真练习，有的家长甚至也和一起练习，或者给孩子下载学习的软件，为孩子的学习，创造各种有利的条件。
四、爱说，会说，还会写
加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务，是提高小学生素养的重要组成部分。《语文课程标准》明确要求：培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。语言交流是人际交流的基本手段，小学生学习语言也正是从口语交际开始的。口语交际能力对一个人的成长和儿童的社会化起着启蒙作用。
由于现在的农村孩子，有一部分因为父母在外打工，不得不沦为留守儿童，和年岁大的爷爷、奶奶或者姥姥、姥爷生活，而这些老年人还留着数十年以前的习惯，他们喜欢说方言，而这是对孩子不利的因素。其次，教师平时和教学也要讲标准的普通话，语言标准、发音清晰、语调自然适度，并且在和孩子交流过程中，还要及时表扬孩子的优点，提醒孩子们的不足，敦促孩子成长，鼓励所有孩子说普通话，营造良好的学习氛围。而老师要多创造一些语言交流的机会，让孩子在情境中得到锻炼，也要多鼓励孩子积极参加各种活动，锻炼自己的能力，如朗读、背诵等比赛，可以组织学生们通过比赛的形式决定候选人，还要每周评出一到两名“说普通话小标兵”，以此鼓励孩子们学习语文的热情，和积极表现自己的信心。对于一年级的语文教学来说，写话乐园和语文书的能说会道等知识点的学习，对于孩子们也部轻松。你不但要学会审题，还要学会理解图意，再能表达出大意后，可以较完整地把语言写下来，而且还要注意标点的使用。在中国古代，“写文章”便是国家选拔人才的唯一标准。而当今高考语文试卷中，作文分数比例也不低。可见培养好学生作文是多么重要的一件事。
【关键词】兴趣 自主学习 朗读 说 写
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。所以说我们更应该重视小学一年级学生对语文的学习态度。那么如何引导一年级学生爱学语文、乐学语文呢？
一、巧妙转化汉语拼音枯燥的学习氛围
汉语拼音是学习汉语的前提，能否学好汉语拼音对以后语文的学习，甚至其他学科的学习，都有着很大的影响。可是拼音最开始要学习声母、韵母、整体认读音节，以及相应的声调或者拼音。对于刚入学的孩子来说，是一件很困难的事。在平时的教学中，你会发现有的孩子容易弄混一些字母，如“b，d”、“p，q”等，而另一些孩子会在拼读上，发生一些小插曲，他们需要反复练习，才能很好地掌握所学的知识。那么如何改变这种现象呢？我认为作为一名教师，首先我们应该吃透教材，其次要了解学生的现状，最后结合学生的特点，制订一些可行的方案。因此，在拼音教学中，为了培养学生学习拼音的兴趣，我采用了几个方法：通过讲故事的形式，引出要学习的拼音；②联系孩子身边的实际生活引入拼音的学习；③通过认识的汉字引出拼音，等等。通过一段时间的学习，大多数孩子，不再为弄混字母和读错音而发愁了，你会在平时的学习中，他们总是找各种带拼音的小故事书或连环画去读，有时候甚至比赛读，于是我很开心，我开心他们的进步，也开心他们以学习为乐。
二、引导学生自主学习，掌握更多的识字方法
我们不管学什么，不是要把孩子变成学习的机器，而是要培养孩子的能力。作为未来的主人，每个家长都对他们抱有很大的期望，希望他们有更好的未来。随着我国科技的进步，以及人民生活水平的提高，孩子们越来越多地接触到新的东西，这也促进了他们学习的步伐。因此孩子的自主学习能力的养成，也尤为重要。
现在的课堂，再也不是以老师为中心的课堂，学生逐渐地成为了学习的主人，教师只是一个组织者、引导者、合作者。在汉语拼音学完后，就进入了汉字和简短课文的学习。如果光靠老师一个一个字来教，那么孩子们掌握的字会很少。因此，我在一年级的识字课上，总是注意孩子们对学习方法的学习。在上课伊始，我會带来一个谜语，一首歌曲，一个故事，激起孩子的学习欲望，然后借助课文的主题图，帮助孩子们理解课文，并通过多次的朗读，加深孩子对会认字和会写字的印象。
三、读中乐，演中学，我爱朗读
朱教仁教授曾说过：“讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给作品以生命；讲解使人知道，朗读使人感受。”所以，我们要学会读书。
由于有一定的基础，而且孩子们喜欢齐读，你就会感觉他们读得还可以，但是如果你选择指名读的话，那结果就是差强人意了。因此我经常在晨读的时候，给孩子们放范读录音，而孩子们也会不由自主地去小声跟着读，试过几天后，你发现孩子的模仿力真是强大，他慢慢懂得用感情去读文了。为了让孩子敢开口读文，我首先将孩子们分成四人一组，然后每次读文时，我都会每组找一个让他们都读，而其他孩子除了认真听他们读文外，还要起评一评他们读得好不好，有没有你值得学习的地方，有没有需要改进的地方，这样可以促进大家互相进步。
而培养孩子的朗读能力，不是一时，一会的事，我们要懂得坚持，我每天放学后都会让孩子们预习下一课，通过他们的表现，我发现孩子们都很认真练习，有的家长甚至也和一起练习，或者给孩子下载学习的软件，为孩子的学习，创造各种有利的条件。
四、爱说，会说，还会写
加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务，是提高小学生素养的重要组成部分。《语文课程标准》明确要求：培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。语言交流是人际交流的基本手段，小学生学习语言也正是从口语交际开始的。口语交际能力对一个人的成长和儿童的社会化起着启蒙作用。
由于现在的农村孩子，有一部分因为父母在外打工，不得不沦为留守儿童，和年岁大的爷爷、奶奶或者姥姥、姥爷生活，而这些老年人还留着数十年以前的习惯，他们喜欢说方言，而这是对孩子不利的因素。其次，教师平时和教学也要讲标准的普通话，语言标准、发音清晰、语调自然适度，并且在和孩子交流过程中，还要及时表扬孩子的优点，提醒孩子们的不足，敦促孩子成长，鼓励所有孩子说普通话，营造良好的学习氛围。而老师要多创造一些语言交流的机会，让孩子在情境中得到锻炼，也要多鼓励孩子积极参加各种活动，锻炼自己的能力，如朗读、背诵等比赛，可以组织学生们通过比赛的形式决定候选人，还要每周评出一到两名“说普通话小标兵”，以此鼓励孩子们学习语文的热情，和积极表现自己的信心。对于一年级的语文教学来说，写话乐园和语文书的能说会道等知识点的学习，对于孩子们也部轻松。你不但要学会审题，还要学会理解图意，再能表达出大意后，可以较完整地把语言写下来，而且还要注意标点的使用。在中国古代，“写文章”便是国家选拔人才的唯一标准。而当今高考语文试卷中，作文分数比例也不低。可见培养好学生作文是多么重要的一件事。