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关注统编教材课后习题,领会编者的意图,以发展学生语文能力,提高学生核心素养为目标,将其在课堂上巧妙实施,不忽视,不滞后,有效落实,令其成为学生语文学习的“源头活水”。
“置后”不“滞后”,活用变“活水”--例谈语文统编教材课后习题的教学优化策略
【摘 要】
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关注统编教材课后习题,领会编者的意图,以发展学生语文能力,提高学生核心素养为目标,将其在课堂上巧妙实施,不忽视,不滞后,有效落实,令其成为学生语文学习的“源头活水”。
【机 构】
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江苏省南通市如东县大豫镇丁店小学
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2019年35期
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