论文部分内容阅读
【摘 要】 时代的发展与进步让互联网成为生活中的重要工具，其同样也走进了教学课堂，成为提高教学质量的重要辅助工具。小学英语教学过程中，融合互联网教学模式，则能够让学生的英语学习更具趣味性，让学生的英语学习积极性不断提升。
【关键词】 小学英语；互联网 ；高效教学
《国务院关于积极推进“互联网 ”行动的指导意见》指出，互联网 是互联网发展与创新的重要成果，其应当与社会经济发展的各个领域纵深结合，推动各个行业不断予以进步。互联网 与小学英语教学的结合，不仅是教育领域的创新发展，也是互联网予以灵活应用的重要表现，其在推动学生英语学习兴趣的提升，辅助学生高质量学习方面发挥着不可替代的重要作用。教师更加需要探索互联网 模式下的英语教学的活化应用路径，让英语真正成为学生的良伴。
一、利用电子媒体，丰富课堂教学内容
电子媒体是互联网发展过程中所衍生出的一种新的媒体形式，其是通过先进的电子信息技术利用来进行信息传播的重要媒体形式。英语课堂教学中对电子媒体予以灵活应用，则能够对教材内容予以补充，能够让学生的学习思路得以拓展，能够让学生获取更为广泛的知识内容，对于推动学生英语学习乐趣来说具有重要作用。
在进行小学英语三年级下册Unit 7 On the farm教学过程中，便通过电子媒体给学生展示了不一样的牧场。牧场的迎接员——长颈鹿打开大门，笑眯眯地迎接“学生”的到来，之后学生则能够通过动画式的展现方式了解牧场中生活的各种各样小动物，小猪、小羊、小牛都让学生感觉到十分熟悉，小动物们还进行自我介绍：“I’m a little pig.Welcome to the farm.”“I’m a dog.Nice to meet you！”动画的形式让学生乐此不疲，整个过程并不像是在学习英语，更像是轻松愉快的休息时间。但是，学生们正是在这样轻松愉快的氛围中，学习到重要的英语知识内容。之后，我还让学生结合所看的动画片进行模仿对话，这让学生感觉到英语课堂的趣味性，而且还学习到了英语的应用方式。
电子媒体的应用形式极为多样，教师既可以将其应用于课堂之上，也可以让学生在课后进行学习观看，从而达到更好的课堂教学辅助效果。同时，对于电子媒体内容的制作，教师也需要进行优化筛选，保证其与教材内容的匹配度。
二、融合电子书包，激发学生参与热情
电子书包是利用信息化设备进行教学的便携式终端，国内外均对该类设备的教育功能进行研究，其应用于教育领域也并不少见。将电子书包应用到英语课堂之上，不仅让学生能够积极参与到课堂教学之中，而且能够让学生与教师之间形成有效互动，对于推动学生的英语学习效果来说具有重要作用。
在进行小学英语四年级上册Unit 5 Our new home教学过程中，便通过电子书包形式来对学生开展教学。电子书包终端与学生相连接，学生通过电子书包终端便可以走进一间空旷的“房间”，这间房间便是学生们的“new home”，学生则可以通过房间布置的形式来对房间中的物品进行安排。为了加强学生“布置房间”活动参与的积极性，我还特意给学生进行了“关卡”设置，每个学生都需要通过问题的回答来挪动物品，进而达到更好布置的效果。“It is in your bedroom.”“This is my new sofa.”等语句便是学生在“闯关”过程中予以学习夯实的，房间布置的多样性也吸引学生参与其中，很多学生在课下也会进行游戏，寓教于乐的学习效果悄然生成。
电子书包中还融合了很多其他内容，诸如学生的答题完成情况，学生的成长史等等内容，这些内容都可以有效记录学生的学习情况，并为教师的教学开展提供重要基础和依据。教师还可以利用电子书包对学生进行有针对性的教学开展，让学生的学习效率不断提升。
三、联合手机软件，多样作业练习路径
互联网 技术让手机等移动设备也展现新优势，赋予其相应的网络应用效能，并在教育领域展现重要推动作用。小学英语课堂的构建同样可以对手机等移动设备软件进行利用，一方面构建家校联合式的教学环境，另一方面也让学生能够通过多种方式进行学习，最重要的是让学生的作业练习形式多样化，改变传统作业题海战术。
在进行小学英语五年级上册Unit 7 At weekends教学过程中，便给学生布置了一个特殊的“作业”，那就是让学生拿起手中移动设备拍摄下自己周末的快乐时光，并结合所拍摄的照片或者视频来说一说自己的“周末心得”。这样的作业形式将课余时间还给学生，同时也让学生以主动自觉的形式来进行学习，有的同学拍摄了钓鱼的照片，并说道：“Today，I went fishing with my elderly brother.It was interesting，especially when we caught fishes.”有的同學拍摄了自己到图书馆阅读的视频，并说道：“In a library，I can better concentrate and study more effectively.”很多学生在周末生活过程中遇到有趣的事情也会使用移动设备来进行记录，不仅丰富了学生的周末生活，而且让英语时刻陪伴学生。同时，学生在学习过程中遇到任何问题也能够随时与教师取得联系，我也能够及时对学生英语学习中的问题予以指导，学生的学习乐趣也在增强。
移动设备的应用让学生的英语学习更加方便，也改变了单纯进行课堂英语教学的局限性，让学生能够随时随地进行英语学习，也能够及时与教师进行联系和沟通。教师更加需要对手机等移动设备的应用软件予以开发利用，帮助学生养成随时学习的好习惯。
互联网的发现及应用带给教育领域极大的变化与改革，也让传统教学模式发生重要转变。教师更加需要积极响应新时代互联网 教育模式需要，通过互联网 相关工具、知识的应用让英语课堂呈现出更加绚烂的色彩，让英语课堂带给学生不一样的学习感受，让学生爱上英语课堂，让学生在互联网 基础上的英语课堂不断进步攀升。
【参考文献】
[1]何洁.网络环境下小学英语教学策略探索[J].科学大众（科学教育），2016（11）.
[2]孟晓燕.信息网络环境下小学英语教学策略的新探索[J].考试周刊，2014（85）.
【关键词】 小学英语；互联网 ；高效教学
《国务院关于积极推进“互联网 ”行动的指导意见》指出，互联网 是互联网发展与创新的重要成果，其应当与社会经济发展的各个领域纵深结合，推动各个行业不断予以进步。互联网 与小学英语教学的结合，不仅是教育领域的创新发展，也是互联网予以灵活应用的重要表现，其在推动学生英语学习兴趣的提升，辅助学生高质量学习方面发挥着不可替代的重要作用。教师更加需要探索互联网 模式下的英语教学的活化应用路径，让英语真正成为学生的良伴。
一、利用电子媒体，丰富课堂教学内容
电子媒体是互联网发展过程中所衍生出的一种新的媒体形式，其是通过先进的电子信息技术利用来进行信息传播的重要媒体形式。英语课堂教学中对电子媒体予以灵活应用，则能够对教材内容予以补充，能够让学生的学习思路得以拓展，能够让学生获取更为广泛的知识内容，对于推动学生英语学习乐趣来说具有重要作用。
在进行小学英语三年级下册Unit 7 On the farm教学过程中，便通过电子媒体给学生展示了不一样的牧场。牧场的迎接员——长颈鹿打开大门，笑眯眯地迎接“学生”的到来，之后学生则能够通过动画式的展现方式了解牧场中生活的各种各样小动物，小猪、小羊、小牛都让学生感觉到十分熟悉，小动物们还进行自我介绍：“I’m a little pig.Welcome to the farm.”“I’m a dog.Nice to meet you！”动画的形式让学生乐此不疲，整个过程并不像是在学习英语，更像是轻松愉快的休息时间。但是，学生们正是在这样轻松愉快的氛围中，学习到重要的英语知识内容。之后，我还让学生结合所看的动画片进行模仿对话，这让学生感觉到英语课堂的趣味性，而且还学习到了英语的应用方式。
电子媒体的应用形式极为多样，教师既可以将其应用于课堂之上，也可以让学生在课后进行学习观看，从而达到更好的课堂教学辅助效果。同时，对于电子媒体内容的制作，教师也需要进行优化筛选，保证其与教材内容的匹配度。
二、融合电子书包，激发学生参与热情
电子书包是利用信息化设备进行教学的便携式终端，国内外均对该类设备的教育功能进行研究，其应用于教育领域也并不少见。将电子书包应用到英语课堂之上，不仅让学生能够积极参与到课堂教学之中，而且能够让学生与教师之间形成有效互动，对于推动学生的英语学习效果来说具有重要作用。
在进行小学英语四年级上册Unit 5 Our new home教学过程中，便通过电子书包形式来对学生开展教学。电子书包终端与学生相连接，学生通过电子书包终端便可以走进一间空旷的“房间”，这间房间便是学生们的“new home”，学生则可以通过房间布置的形式来对房间中的物品进行安排。为了加强学生“布置房间”活动参与的积极性，我还特意给学生进行了“关卡”设置，每个学生都需要通过问题的回答来挪动物品，进而达到更好布置的效果。“It is in your bedroom.”“This is my new sofa.”等语句便是学生在“闯关”过程中予以学习夯实的，房间布置的多样性也吸引学生参与其中，很多学生在课下也会进行游戏，寓教于乐的学习效果悄然生成。
电子书包中还融合了很多其他内容，诸如学生的答题完成情况，学生的成长史等等内容，这些内容都可以有效记录学生的学习情况，并为教师的教学开展提供重要基础和依据。教师还可以利用电子书包对学生进行有针对性的教学开展，让学生的学习效率不断提升。
三、联合手机软件，多样作业练习路径
互联网 技术让手机等移动设备也展现新优势，赋予其相应的网络应用效能，并在教育领域展现重要推动作用。小学英语课堂的构建同样可以对手机等移动设备软件进行利用，一方面构建家校联合式的教学环境，另一方面也让学生能够通过多种方式进行学习，最重要的是让学生的作业练习形式多样化，改变传统作业题海战术。
在进行小学英语五年级上册Unit 7 At weekends教学过程中，便给学生布置了一个特殊的“作业”，那就是让学生拿起手中移动设备拍摄下自己周末的快乐时光，并结合所拍摄的照片或者视频来说一说自己的“周末心得”。这样的作业形式将课余时间还给学生，同时也让学生以主动自觉的形式来进行学习，有的同学拍摄了钓鱼的照片，并说道：“Today，I went fishing with my elderly brother.It was interesting，especially when we caught fishes.”有的同學拍摄了自己到图书馆阅读的视频，并说道：“In a library，I can better concentrate and study more effectively.”很多学生在周末生活过程中遇到有趣的事情也会使用移动设备来进行记录，不仅丰富了学生的周末生活，而且让英语时刻陪伴学生。同时，学生在学习过程中遇到任何问题也能够随时与教师取得联系，我也能够及时对学生英语学习中的问题予以指导，学生的学习乐趣也在增强。
移动设备的应用让学生的英语学习更加方便，也改变了单纯进行课堂英语教学的局限性，让学生能够随时随地进行英语学习，也能够及时与教师进行联系和沟通。教师更加需要对手机等移动设备的应用软件予以开发利用，帮助学生养成随时学习的好习惯。
互联网的发现及应用带给教育领域极大的变化与改革，也让传统教学模式发生重要转变。教师更加需要积极响应新时代互联网 教育模式需要，通过互联网 相关工具、知识的应用让英语课堂呈现出更加绚烂的色彩，让英语课堂带给学生不一样的学习感受，让学生爱上英语课堂，让学生在互联网 基础上的英语课堂不断进步攀升。
【参考文献】
[1]何洁.网络环境下小学英语教学策略探索[J].科学大众（科学教育），2016（11）.
[2]孟晓燕.信息网络环境下小学英语教学策略的新探索[J].考试周刊，2014（85）.