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近年来，ERP沙盘课程以其理论与实践相关结合，趣味性和参与性等优越的课程特点得到各高校的青睐，但是如何更加有效地利用ERP沙盘系统为教学服务，提高教学水平，仍是一个值得不断研究的过程。本研究结合作者多年的教学研究和指导学生工作，收集真实学生数据，运用结构方程模型（AMOS）开展实证研究。研究发现，学生感知有用性对课程满意度有显著影响（P〈0．001），其路径系数为0．486。课程因素（P〈0．01）和个人因素（P〈0．05）对课程有用性具有显著影响，路径系数分别为0．352和0．349。而教师因素对课程有