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摘 要：刚入园幼儿自我保护意识和能力较差，对幼儿进行自我保护意识和能力的培养是幼儿自身发展的需求也是教育者的责任所在。安全教育活动是培养幼儿自我保护意识和能力的主要保障。
关键词：幼儿;自我保护;意识;能力
今年刚接的小班孩子年龄比较整齐。集中在8、9月间，各方面能力的发展本应很平衡。但是孩子们因来自不同的家庭，衛生习惯和生活习惯存在不同。有部分的幼儿已经上过幼儿园;个别幼儿在家父母包办代替过多，生活自理能力极差，动作的平衡性和协调性都欠佳。记得刚开学不久发生的一件小事让我认识到培养和提高小班幼儿自我保护意识和能力，对于我们这个新班级来说是多么的重要。事情发生在午餐前洗手时，孩子们在老师的指导下都依次洗手，这时只听见小陈老师说：“祥祥小朋友的嘴巴在吐泡泡”。事情出乎我们的预料。因为用肥皂洗手，对孩子们并不陌生，不需要老师在之前进行必要的教育。祥祥口吐肥皂泡泡，我们是又气又无奈，怎么会有这样“苯”的孩子。
幼儿教育要“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。这位孩子的“苯”，让老师哭笑不得，这里隐藏着一个信号，那就是提醒教师要关注小班幼儿的自我保护意识和能力的培养。
作为一个刚接的新班，老师要迅速培养孩子各方面的习惯和能力，包括培养孩子自我保护的意识和能力，就必须要真正地了解每个孩子，了解他们的生活环境、家庭背景，了解他们的每一个方面。首先，我班的幼儿还处于小班年龄阶段，他们活泼、好动，对事物有强烈的好奇心，好模仿，什么都想看一看、摸一摸，尝一尝。然而他们的能力和体力又十分有限，动作的协调和灵活性都较差，又缺乏生活经验。因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断。当处于危险之中时又缺乏保护自己的能力，显得惊慌失措，束手无策。如看到水里的金鱼时，伸手就去抓，结果鱼没有抓到自己却落入了水中，落入水中之后又缺乏保护自己的能力。玩滑梯时兴奋异常，脸碰到铁杠后血流满面而不知如何处理等等。其次，孩子由于性格、爱好各不相同，所表现出来的能力也就大相径庭，如有的孩子胆子大，因无知而无所畏惧，什么都想摸一摸，尝一尝。有的孩子则胆子小，见什么都害怕，自己能力所能所能及的事也不敢尝试。有的孩子好玩水，见水就玩。有的孩子爱玩泥，还把泥放嘴里。有的孩子爱吃零食，什么东西都往嘴里送等等。这些不同的性格特征都有一个共同的特点――盲目性，正是这些盲目性中必然就隐藏着一定的危险性。再次，孩子所受教育不同，孩子所表现的应对危险的能力差距较大。
孩子各种良好的习惯的培养和巩固，孩子自我保护意识和能力的培养，都需要一个安全和温馨的班集体;需要老师以民主、平等的态度对待每一个孩子，体谅和容忍孩子的行为甚至过头;需要给孩子建立信任感和安全感。
一、幼儿自我保护意识和能力的培养是幼儿自身发展的需求，也是教育者的神圣的职责
幼儿在日常生活中总是磕磕碰碰，伤害事故的频发。良好的生活卫生习惯的培养与自我保护意识和能力的培养是相辅相成的。例如正确有序地穿脱衣服，能保护身体。鞋带系得牢固可避免摔倒受伤。吃饭保持安静不嘻笑打闹可避免器官进入异物。养成不吃零食的习惯，可以避免一些疾病的发生。不玩尖锐的物品可以避免被扎伤。利用幼儿在园一日生活中的小事从生活的小结的训练开始，培养幼儿自己能做好的事自己做，决不包办代替，这样孩子从日常生活劳动实践中建立起了良好的生活卫生习惯，从而起到了自我保护的作用。在日常生活中让幼儿亲自参与体验。如劳动体验，游戏规则体验、生活常识的体验等等，不仅满足了幼儿探索的好奇心，模仿成人活动的欲望，更重要的是发展了幼儿动作的灵活性和协调性。幼儿动作灵活了、协调了就能更好地避免意外伤害事故的发生。孩子能更好地应对面临的困境和危险。
二、安全教学活动是培养幼儿自我保护意识和能力的重要手段
幼儿好动，爱模仿。只要教师教给幼儿正确的自我保护知识，幼儿就能很顺利地形成自我保护意识，通过正确的自我保护常识的训练，幼儿就能少走很多的弯路，减少一些不必要的伤害。（因为有些伤害是不能让幼儿去亲身体验的，往往具有不可逆性）。努力挖掘教材中的安全教育内容，通过教学活动对幼儿进行自我保护意识和能力的培养。如通过教学《小花狗和大石头》让幼儿学习正确的走路姿势。《手指兄弟》正确认识手指的功能，学习保护手指，不玩尖锐物品。《不吃陌生人的糖果》、《不给陌生人开门》、等等都是通过教学活动来提高幼儿自我保护意识和能力的。正是通过一系列安全教育教学活动，使得幼儿获得了自我保护知识方面的认知。通过一些安全演练，使幼儿获得了自我保护能力的提高。
三、坚持教育一贯性，幼儿园、家庭形成教育合力
幼儿自我保护意识和能力的培养不是经过一两次教学活动就一簇而就、一劳永逸的。面对危险丛生的现实环境，年幼的孩子需要老师常敲安全的警钟。安全教育仅仅依靠幼儿园的教育是远远达不到的。需要家长作为一种教育补充参与其中。只要家园合力，坚持一致性教育，从生活细节入手，从小事做起，家长和老师决不包办代替，放手让幼儿做些力所能及的事。利用一切身边可利用的资源和机会对幼儿进行自我保护意识和能力的培养。只要孩子的自我保护意识和能力真正得到提高，孩子对身边的危险才能从容面对。想办法解决，孩子也就真正的长大了。
关键词：幼儿;自我保护;意识;能力
今年刚接的小班孩子年龄比较整齐。集中在8、9月间，各方面能力的发展本应很平衡。但是孩子们因来自不同的家庭，衛生习惯和生活习惯存在不同。有部分的幼儿已经上过幼儿园;个别幼儿在家父母包办代替过多，生活自理能力极差，动作的平衡性和协调性都欠佳。记得刚开学不久发生的一件小事让我认识到培养和提高小班幼儿自我保护意识和能力，对于我们这个新班级来说是多么的重要。事情发生在午餐前洗手时，孩子们在老师的指导下都依次洗手，这时只听见小陈老师说：“祥祥小朋友的嘴巴在吐泡泡”。事情出乎我们的预料。因为用肥皂洗手，对孩子们并不陌生，不需要老师在之前进行必要的教育。祥祥口吐肥皂泡泡，我们是又气又无奈，怎么会有这样“苯”的孩子。
幼儿教育要“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。这位孩子的“苯”，让老师哭笑不得，这里隐藏着一个信号，那就是提醒教师要关注小班幼儿的自我保护意识和能力的培养。
作为一个刚接的新班，老师要迅速培养孩子各方面的习惯和能力，包括培养孩子自我保护的意识和能力，就必须要真正地了解每个孩子，了解他们的生活环境、家庭背景，了解他们的每一个方面。首先，我班的幼儿还处于小班年龄阶段，他们活泼、好动，对事物有强烈的好奇心，好模仿，什么都想看一看、摸一摸，尝一尝。然而他们的能力和体力又十分有限，动作的协调和灵活性都较差，又缺乏生活经验。因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断。当处于危险之中时又缺乏保护自己的能力，显得惊慌失措，束手无策。如看到水里的金鱼时，伸手就去抓，结果鱼没有抓到自己却落入了水中，落入水中之后又缺乏保护自己的能力。玩滑梯时兴奋异常，脸碰到铁杠后血流满面而不知如何处理等等。其次，孩子由于性格、爱好各不相同，所表现出来的能力也就大相径庭，如有的孩子胆子大，因无知而无所畏惧，什么都想摸一摸，尝一尝。有的孩子则胆子小，见什么都害怕，自己能力所能所能及的事也不敢尝试。有的孩子好玩水，见水就玩。有的孩子爱玩泥，还把泥放嘴里。有的孩子爱吃零食，什么东西都往嘴里送等等。这些不同的性格特征都有一个共同的特点――盲目性，正是这些盲目性中必然就隐藏着一定的危险性。再次，孩子所受教育不同，孩子所表现的应对危险的能力差距较大。
孩子各种良好的习惯的培养和巩固，孩子自我保护意识和能力的培养，都需要一个安全和温馨的班集体;需要老师以民主、平等的态度对待每一个孩子，体谅和容忍孩子的行为甚至过头;需要给孩子建立信任感和安全感。
一、幼儿自我保护意识和能力的培养是幼儿自身发展的需求，也是教育者的神圣的职责
幼儿在日常生活中总是磕磕碰碰，伤害事故的频发。良好的生活卫生习惯的培养与自我保护意识和能力的培养是相辅相成的。例如正确有序地穿脱衣服，能保护身体。鞋带系得牢固可避免摔倒受伤。吃饭保持安静不嘻笑打闹可避免器官进入异物。养成不吃零食的习惯，可以避免一些疾病的发生。不玩尖锐的物品可以避免被扎伤。利用幼儿在园一日生活中的小事从生活的小结的训练开始，培养幼儿自己能做好的事自己做，决不包办代替，这样孩子从日常生活劳动实践中建立起了良好的生活卫生习惯，从而起到了自我保护的作用。在日常生活中让幼儿亲自参与体验。如劳动体验，游戏规则体验、生活常识的体验等等，不仅满足了幼儿探索的好奇心，模仿成人活动的欲望，更重要的是发展了幼儿动作的灵活性和协调性。幼儿动作灵活了、协调了就能更好地避免意外伤害事故的发生。孩子能更好地应对面临的困境和危险。
二、安全教学活动是培养幼儿自我保护意识和能力的重要手段
幼儿好动，爱模仿。只要教师教给幼儿正确的自我保护知识，幼儿就能很顺利地形成自我保护意识，通过正确的自我保护常识的训练，幼儿就能少走很多的弯路，减少一些不必要的伤害。（因为有些伤害是不能让幼儿去亲身体验的，往往具有不可逆性）。努力挖掘教材中的安全教育内容，通过教学活动对幼儿进行自我保护意识和能力的培养。如通过教学《小花狗和大石头》让幼儿学习正确的走路姿势。《手指兄弟》正确认识手指的功能，学习保护手指，不玩尖锐物品。《不吃陌生人的糖果》、《不给陌生人开门》、等等都是通过教学活动来提高幼儿自我保护意识和能力的。正是通过一系列安全教育教学活动，使得幼儿获得了自我保护知识方面的认知。通过一些安全演练，使幼儿获得了自我保护能力的提高。
三、坚持教育一贯性，幼儿园、家庭形成教育合力
幼儿自我保护意识和能力的培养不是经过一两次教学活动就一簇而就、一劳永逸的。面对危险丛生的现实环境，年幼的孩子需要老师常敲安全的警钟。安全教育仅仅依靠幼儿园的教育是远远达不到的。需要家长作为一种教育补充参与其中。只要家园合力，坚持一致性教育，从生活细节入手，从小事做起，家长和老师决不包办代替，放手让幼儿做些力所能及的事。利用一切身边可利用的资源和机会对幼儿进行自我保护意识和能力的培养。只要孩子的自我保护意识和能力真正得到提高，孩子对身边的危险才能从容面对。想办法解决，孩子也就真正的长大了。