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高职实践教学环节动力系统的要素较为复杂，通过本次实证研究发现在实践教学过程中，积极影响学生的内外部动力分别是学生的对掌握实际应用能力的需求与就业考虑，积极影响教师工作的内外部动力分别为自身价值和社会价值的认可与被认可，而成就感普遍缺失与工作回馈值低下则起明显的抵制作用。一方面指导教师对学生指导得当、帮助及时与否会直接影响学生的实习动力；另一方面，实习单位的客观条件对学生实习动力也产生一定影响作用。在实践教学过程中，师生双方的动力因素都各自对实践教学产生影响，而其形成的合力将最终决定实践教学效果的好坏。