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“正确，有可能是一种模仿；错误，却大凡是一种经历”．错误是每一个人成长所必须经历的过程．在学生与学生、学生与教师互动交流的过程中，有时难免会自然而然地生成一些错解、错例、错说．不可否认，这些错解、错例、错说比较容易对部分学生的新知学习产生负迁移作用．因此，许多教师为了追求课堂的完美，将这些错误资源视为课堂教学中的废料，尽力避免或绕道而行．但是，由于存在着个体差异，学生在探究新知的过程中，难免会出现这样那样的错．那么，教师应如何“变废为宝”，演绎精彩课堂呢？