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摘要:教学中应充分利用社会丰厚的德育资源,积极开展第二课堂,进一步与社会实践相结合。既能有效培养学生的智趣,同时又能提升其人文素养,形成学校、家庭、社会教育有机结合,提高教学实效性。
关键词:历史 第二课堂
在农村学校,历史学科大多被“袄渎”浔,被视为了“豆芽”。因此学生厌学、教师心灰意冷,成绩难上的情况很是普遍。作为一位历史教师,我任然懂得“忘记历史等于背叛”,更懂得“以史为鉴”的深远意义。《中国教育改革和发展纲要》提出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,重点放到面向全体学生,全面提高学生的思想道德水平、文化科学知识、劳动技能和身心素质上来,促进学生生动活泼地发展”。所以要培养创新型人才,作为历史老师有不可推卸的责任。在长期的教学实践中,我探究出历史第二课堂在教学中有其独特的作用,不仅能大大提高学生的学习兴趣,而且还能提升成绩提高素质。
一、专题知识抢答、辩论赛
抢答、辩论赛是一种很受学生欢迎的活动,是展示他们的实力和风采的舞台。它能充分利用中学生思维活跃、求胜心强的特点,极大地调动学生学习历史的积极性。在抢答争辩的过程中学生能灵活运用所学知识能说且敢说,经过短兵相接、唇枪舌剑的磨练,可加深学生对历史知识的理解,提高对历史知识掌握的程度,充分激发学生的发散思维,提高其分析问题解决问题的能力。如:“当今世界‘冷战'吗、‘热战’吗、‘和谐'否?你认为如何应对?中国是如何应对的?”此问题综合性强且非常现实。既要想到“冷战”与“热战”的历史又要想到胡主席倡导的“和谐”社会,还有《和平共处五项原则》等;既要谈自己的观点又要了解当今中国的应对策略;既要抛弃冷战思维又要看到不同的社会制度,不同的意识形态,不同的宗教信仰亦可相互依赖并存,那么要为人类带来持久的和平与繁荣,只有用更加理性的方式才能解决国际争端。通过这一活动可以激发学生学习历史的兴趣和热情,同时还能促进学生对不同的社会制度的认识,激发了学生对社会主义祖国的热爱。所以,组织专题抢答辩论,是历史教学开设第二课堂很好的一种方法,如果内容结合教材,又能根据不同年级学生的知识状况,选择一些恰当的题目那效果是非常值得肯定的。
二、历史故事会演讲赛
历史故事会演讲赛也是很受学生欢迎的形式之一,因为它生动、形象、故事性强,学生很感兴趣。这项活动布置后学生几乎会尽一切可能地利用报章杂志、小说、戏曲、史志、网络等查找资料,甚至还可能会个人或集体去调查了解咨询讨论。如此学生的知识增长非常快,也培养了学生了解社会参与社会的能力,以及搜集整理资料的能力、探究问题的能力等。有些思想性较强的历史故事,还可以使学生从中受到感染,激发其热爱祖国的真挚感情。如中国抗击外来侵略的英雄人物,无产阶级革命家的故事等。
当然历史故事会演讲有专题性、综合性两种。专题性故事会,一般都是讲同一类型的历史故事。综合性故事会,可以讲历史人物、事件;古代的、近现代的;中国的、外国的。所以内容涉猎非常广,一场演讲会下来,对提高学生的综合素质,非常有用。通常演讲赛后我们会组织学生交流体会和收获。获奖的没获奖的在交流会上对他们如何去搜集、调查的方法经验,或者所遇趣事等都会津津乐道,大家也会报以热烈的掌声。同学们在快乐中既受到了教育,又学到更多的知识,同时提高了课堂教学效果。
三、利用黑板报、知识橱窗等
墙报是校级、班级常用的教育教学的辅助方法,它也是开设历史教学第二课堂的好地方。利用墙报、黑板报、宣传橱窗等,根据教学需要和当前形势,刊出一些重大的历史事件人物或对他的认识、对你的启迪、吸取的经验教训等内容,同时又能做到主题鲜明,知识性、趣味性相结合,那么吸引力就很强。如中国特色的社会主义与资本主义有什么区别?你对美国轰炸中国驻南联盟大使馆,美国对台军售有何看法该怎样应对?等。当然可以有教师的来稿,学生的文章,也可以有转载,只要短小精悍,有益于学生,都是很好的内容。
开展以历史内容为专题的墙报活动,不仅增长了学生的知识,扩大了视野, 更难能可贵的是让他们感觉到扩大了生活圈,锻炼了动手能力,工作能力,组织能力,创新思维能力,同时又增强了校园文化气氛,营造了学习历史的良好氛围,何乐而不为呢。
四、安排参观访问
参观访问,是指组织学生走出学校,到历史博物馆、实物展览馆和史事实地进行参观访问的活动。活动中可以访问历史名人后代、熟悉某个历史阶段情况的老人等。这样可以使学生有较多的机会接触历史实际或社会实际,受到生动而具体的历史教育和实践的锻炼。例如:学习《中国历史》现代史章节,可以安排学生参观遵义会议会址。通过参观访问使学生认识到1935年中国共产党在此召开的会议成了中国革命的生死攸关的转折点。中国现在的辉煌,中国人民现在的幸福生活都与他密切相关。从而使学生更加热爱我们伟大的党、伟大的祖国和人民。如讲到中国共产党革命史,可以就近参观华蓥山游击队根据地遗址、重庆渣滓洞革命纪念馆,使学生明白革命的成功是不易的,是需要多少革命者抛头颅洒热血呀。因此我们要热爱生活珍爱生命努力学习建设祖国。这样,学生对学历史的兴趣将更加浓厚。
总之,我们教学中应充分利用社会丰厚的德育资源,积极开展第二课堂,进一步与社会实践相结合。既能有效培养学生的智趣,同时又能提升其的人文素养,形成学校、家庭、社会教育教学有机结合,提高教学实效性。
关键词:历史 第二课堂
在农村学校,历史学科大多被“袄渎”浔,被视为了“豆芽”。因此学生厌学、教师心灰意冷,成绩难上的情况很是普遍。作为一位历史教师,我任然懂得“忘记历史等于背叛”,更懂得“以史为鉴”的深远意义。《中国教育改革和发展纲要》提出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,重点放到面向全体学生,全面提高学生的思想道德水平、文化科学知识、劳动技能和身心素质上来,促进学生生动活泼地发展”。所以要培养创新型人才,作为历史老师有不可推卸的责任。在长期的教学实践中,我探究出历史第二课堂在教学中有其独特的作用,不仅能大大提高学生的学习兴趣,而且还能提升成绩提高素质。
一、专题知识抢答、辩论赛
抢答、辩论赛是一种很受学生欢迎的活动,是展示他们的实力和风采的舞台。它能充分利用中学生思维活跃、求胜心强的特点,极大地调动学生学习历史的积极性。在抢答争辩的过程中学生能灵活运用所学知识能说且敢说,经过短兵相接、唇枪舌剑的磨练,可加深学生对历史知识的理解,提高对历史知识掌握的程度,充分激发学生的发散思维,提高其分析问题解决问题的能力。如:“当今世界‘冷战'吗、‘热战’吗、‘和谐'否?你认为如何应对?中国是如何应对的?”此问题综合性强且非常现实。既要想到“冷战”与“热战”的历史又要想到胡主席倡导的“和谐”社会,还有《和平共处五项原则》等;既要谈自己的观点又要了解当今中国的应对策略;既要抛弃冷战思维又要看到不同的社会制度,不同的意识形态,不同的宗教信仰亦可相互依赖并存,那么要为人类带来持久的和平与繁荣,只有用更加理性的方式才能解决国际争端。通过这一活动可以激发学生学习历史的兴趣和热情,同时还能促进学生对不同的社会制度的认识,激发了学生对社会主义祖国的热爱。所以,组织专题抢答辩论,是历史教学开设第二课堂很好的一种方法,如果内容结合教材,又能根据不同年级学生的知识状况,选择一些恰当的题目那效果是非常值得肯定的。
二、历史故事会演讲赛
历史故事会演讲赛也是很受学生欢迎的形式之一,因为它生动、形象、故事性强,学生很感兴趣。这项活动布置后学生几乎会尽一切可能地利用报章杂志、小说、戏曲、史志、网络等查找资料,甚至还可能会个人或集体去调查了解咨询讨论。如此学生的知识增长非常快,也培养了学生了解社会参与社会的能力,以及搜集整理资料的能力、探究问题的能力等。有些思想性较强的历史故事,还可以使学生从中受到感染,激发其热爱祖国的真挚感情。如中国抗击外来侵略的英雄人物,无产阶级革命家的故事等。
当然历史故事会演讲有专题性、综合性两种。专题性故事会,一般都是讲同一类型的历史故事。综合性故事会,可以讲历史人物、事件;古代的、近现代的;中国的、外国的。所以内容涉猎非常广,一场演讲会下来,对提高学生的综合素质,非常有用。通常演讲赛后我们会组织学生交流体会和收获。获奖的没获奖的在交流会上对他们如何去搜集、调查的方法经验,或者所遇趣事等都会津津乐道,大家也会报以热烈的掌声。同学们在快乐中既受到了教育,又学到更多的知识,同时提高了课堂教学效果。
三、利用黑板报、知识橱窗等
墙报是校级、班级常用的教育教学的辅助方法,它也是开设历史教学第二课堂的好地方。利用墙报、黑板报、宣传橱窗等,根据教学需要和当前形势,刊出一些重大的历史事件人物或对他的认识、对你的启迪、吸取的经验教训等内容,同时又能做到主题鲜明,知识性、趣味性相结合,那么吸引力就很强。如中国特色的社会主义与资本主义有什么区别?你对美国轰炸中国驻南联盟大使馆,美国对台军售有何看法该怎样应对?等。当然可以有教师的来稿,学生的文章,也可以有转载,只要短小精悍,有益于学生,都是很好的内容。
开展以历史内容为专题的墙报活动,不仅增长了学生的知识,扩大了视野, 更难能可贵的是让他们感觉到扩大了生活圈,锻炼了动手能力,工作能力,组织能力,创新思维能力,同时又增强了校园文化气氛,营造了学习历史的良好氛围,何乐而不为呢。
四、安排参观访问
参观访问,是指组织学生走出学校,到历史博物馆、实物展览馆和史事实地进行参观访问的活动。活动中可以访问历史名人后代、熟悉某个历史阶段情况的老人等。这样可以使学生有较多的机会接触历史实际或社会实际,受到生动而具体的历史教育和实践的锻炼。例如:学习《中国历史》现代史章节,可以安排学生参观遵义会议会址。通过参观访问使学生认识到1935年中国共产党在此召开的会议成了中国革命的生死攸关的转折点。中国现在的辉煌,中国人民现在的幸福生活都与他密切相关。从而使学生更加热爱我们伟大的党、伟大的祖国和人民。如讲到中国共产党革命史,可以就近参观华蓥山游击队根据地遗址、重庆渣滓洞革命纪念馆,使学生明白革命的成功是不易的,是需要多少革命者抛头颅洒热血呀。因此我们要热爱生活珍爱生命努力学习建设祖国。这样,学生对学历史的兴趣将更加浓厚。
总之,我们教学中应充分利用社会丰厚的德育资源,积极开展第二课堂,进一步与社会实践相结合。既能有效培养学生的智趣,同时又能提升其的人文素养,形成学校、家庭、社会教育教学有机结合,提高教学实效性。