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课堂提问作为促进学生思维评价教学效果,推动学生实现预期目标的基本教学手段,是沟通教师、教材与学生联系的重要桥梁和纽带,是传授知识技能、训练学生思维品质的有效途径,也是提高课堂效率、决定课堂教学成败的重要因素.它能起到温故导学、激趣探疑、聚精促思、辨析明理、反馈调控、练才内化等作用.而传统提问中往往存在着重讲轻思、主体偏失、形式单一、功能范化等缺陷.如何提高思品课教学中的有效提问,促进学生思维的发展,培养学生的问题意识和探索精神,提高思品课教学的课堂效率是本文着力探索的问题.