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【摘要】在国家提出注重培养技术人才后，一批批职业技术学校快速建立起来。在这些技术学校中，汽修学校占了很大的比重。而随着我国交通运输事业的不断发展和完善，汽修学校的建设数量和规模也逐渐增大起来。因此，注重对学生汽修实训水平的培养也成为了中职汽修学校教学方面的一个重要内容。
【关键词】汽修实训；人才培养；教学效果
【中图分类号】G71
中职汽修学校是培养专业汽修技术人才的地方，采取怎样的教学方法和提高教学质量是检测学校能否越办越好的关键。本文旨在介绍中职汽修学校实训课的教学方法和效果分析，以此提高学生的实际操作能力和动手能力，培养出更优秀的专业技术人才，以满足当今对职业技术人才的社会需求。
一、中职汽修实训教学现状
现阶段，很多中职技术学校采取的都是“岗位训练”、“过程训练”、“任务训练”、“仿真训练”四项教学相结合的模式。“岗位训练”即指由专业老师模拟相关工作岗位对学生进行模拟教学，该教学项目旨在培养学生的职业意识；“过程训练”是指学生在在模拟车间由教师指导进行的一系列的流水任务，学生可以明确自己的分工；“任务训练”是指由指导教师提出一项工作计划，由学生小组集体到校外独立完成的教学模式，可以锻炼学生独立工作和解决困难的能力；“仿真训练”指的是在机房系统软件环境下进行的训练模式，可以使所学的理论更加扎实，便于学生牢记实验原理。这种四合一的教学体系如今已被全国各所中职技术学校所应用。
二、中职汽修实训教学弊端
上述这些授课模式在形式和内容上都比较先进，但由于每个学生个体接受能力的不同、教师在授课过程中的参与度不高、教学环境差异等因素，这种教学模式下的授课效果或多或少都会受到一定程度的影响：理论与实践分离容易造成文化成绩高，动手能力差的情况；很多实验课都没有相关的检测方法，很多学生在机房上网玩游戏，全然不顧课程的进度和老师的讲解；期末考试只要求试卷分数，造成很多学生实际动手操作能力极差……如何改善这些现象是中职汽修学校一个亟待解决的问题。
三、提升中职汽修实训课堂教学效果的方法
1.提升课堂参与度，激发学习兴趣
学生成绩不高的原因多半是课堂参与度低，上课不听讲，低头做自己的事，仿佛老师讲的东西与自己无关，一堂课下来一无所获。解决这一问题的方法就是要培养学生对本专业的兴趣，可以适当组织学生参观教学器械展览等活动，增强学生对课程的兴趣，促使学生融入课堂，与老师的思路一致，形成良好的听课氛围，增强课堂参与度，从而提升学生的接收能力，形成良好的课程学习效果。
2.开发多种教学模式，开设自主学习课堂
首先，传统“大帮哄”的教学模式会使很多学生失去对课堂的信心，学校应在教学环境允许的情况下，注重针对不同的学生开设不同的课堂，增减相对应的科目，开设兴趣培养小组等特色活动等，以满足不同学生的需求。其次，学校可以根据自身的师资力量，开设一些特色课堂，由学生代替老师进行模拟教学，老师在一旁进行指导和纠正。这样自主学习的模式有利于充分锻炼学生的理解能力和表达能力，便于对所学内容更好地记忆和掌握。
3.合理安排教学内容，充分利用多媒体
首先，对于教材中大段大段的理论知识，可以让学生自主学习。不建议开设过多理论课程，这样做容易引起学生的厌烦心理，过多的喋喋不休反倒影响了教学效果。对于必须掌握的理论，学校可以开设网上自学教程，这样学生可以根据其他课时更合理地安排上课时间，网上自学的模式也可以增强接收度。第二，可以适当增设一些交叉学科，给学生更多选择的余地。
4.注重双向沟通，了解学生反馈
教师在授课的同时，也要注重学生的接收情况和课堂反馈。可以采取当堂随机提问、课后询问、集体发放调查问卷等方法接收意见和建议。及时的反馈有利于老师了解学生的接收情况、课堂的参与度、互动情况、授课时所要注意的细节等多方面的要素，对这些意见和建议进行分析和总结，有助于协调师生关系，便于老师更好地管理课堂和教授知识，便于学生更好地接受知识。
四、提升中职汽修实训课的教学效果的优越性
以上几种方法充分体现了提升中职汽修实训课的教学效果的优越性：第一，可以活跃课堂，提高学生参与度，积极培养学生兴趣，有助于树立正确的职业观；第二，可以增强学生自主学习的能力，培养学生的独立意识，锻炼学生独立工作的能力；第三，可以优化自身的教学结构，改善学校的教学体系，精简教学队伍，实现最大程度上的物尽其用，人尽其力。第四，师生间的良好沟通可以协调师生关系，从而形成良好的校风学风，使学校的辨识度越来越高，吸引更多师生来校，从而扩大学校规模，提升学校名气。
总结：
职业学校的学生能否找到工作，关键就在于是否有过硬的技术和熟练的操作能力，而职业学校的成败不仅在于是否能培养出理论与实践兼备的优秀人才，还要注重人才素质的培养。随着科技的进步和社会的发展，我们可以预见，职业技术学校的人才培养会越来越重要。在新的时代，职业学校要与时俱进地改善教学模式，技术素质两手抓，这样才能不断地为社会提供更多更优秀的技术人才。
【关键词】汽修实训；人才培养；教学效果
【中图分类号】G71
中职汽修学校是培养专业汽修技术人才的地方，采取怎样的教学方法和提高教学质量是检测学校能否越办越好的关键。本文旨在介绍中职汽修学校实训课的教学方法和效果分析，以此提高学生的实际操作能力和动手能力，培养出更优秀的专业技术人才，以满足当今对职业技术人才的社会需求。
一、中职汽修实训教学现状
现阶段，很多中职技术学校采取的都是“岗位训练”、“过程训练”、“任务训练”、“仿真训练”四项教学相结合的模式。“岗位训练”即指由专业老师模拟相关工作岗位对学生进行模拟教学，该教学项目旨在培养学生的职业意识；“过程训练”是指学生在在模拟车间由教师指导进行的一系列的流水任务，学生可以明确自己的分工；“任务训练”是指由指导教师提出一项工作计划，由学生小组集体到校外独立完成的教学模式，可以锻炼学生独立工作和解决困难的能力；“仿真训练”指的是在机房系统软件环境下进行的训练模式，可以使所学的理论更加扎实，便于学生牢记实验原理。这种四合一的教学体系如今已被全国各所中职技术学校所应用。
二、中职汽修实训教学弊端
上述这些授课模式在形式和内容上都比较先进，但由于每个学生个体接受能力的不同、教师在授课过程中的参与度不高、教学环境差异等因素，这种教学模式下的授课效果或多或少都会受到一定程度的影响：理论与实践分离容易造成文化成绩高，动手能力差的情况；很多实验课都没有相关的检测方法，很多学生在机房上网玩游戏，全然不顧课程的进度和老师的讲解；期末考试只要求试卷分数，造成很多学生实际动手操作能力极差……如何改善这些现象是中职汽修学校一个亟待解决的问题。
三、提升中职汽修实训课堂教学效果的方法
1.提升课堂参与度，激发学习兴趣
学生成绩不高的原因多半是课堂参与度低，上课不听讲，低头做自己的事，仿佛老师讲的东西与自己无关，一堂课下来一无所获。解决这一问题的方法就是要培养学生对本专业的兴趣，可以适当组织学生参观教学器械展览等活动，增强学生对课程的兴趣，促使学生融入课堂，与老师的思路一致，形成良好的听课氛围，增强课堂参与度，从而提升学生的接收能力，形成良好的课程学习效果。
2.开发多种教学模式，开设自主学习课堂
首先，传统“大帮哄”的教学模式会使很多学生失去对课堂的信心，学校应在教学环境允许的情况下，注重针对不同的学生开设不同的课堂，增减相对应的科目，开设兴趣培养小组等特色活动等，以满足不同学生的需求。其次，学校可以根据自身的师资力量，开设一些特色课堂，由学生代替老师进行模拟教学，老师在一旁进行指导和纠正。这样自主学习的模式有利于充分锻炼学生的理解能力和表达能力，便于对所学内容更好地记忆和掌握。
3.合理安排教学内容，充分利用多媒体
首先，对于教材中大段大段的理论知识，可以让学生自主学习。不建议开设过多理论课程，这样做容易引起学生的厌烦心理，过多的喋喋不休反倒影响了教学效果。对于必须掌握的理论，学校可以开设网上自学教程，这样学生可以根据其他课时更合理地安排上课时间，网上自学的模式也可以增强接收度。第二，可以适当增设一些交叉学科，给学生更多选择的余地。
4.注重双向沟通，了解学生反馈
教师在授课的同时，也要注重学生的接收情况和课堂反馈。可以采取当堂随机提问、课后询问、集体发放调查问卷等方法接收意见和建议。及时的反馈有利于老师了解学生的接收情况、课堂的参与度、互动情况、授课时所要注意的细节等多方面的要素，对这些意见和建议进行分析和总结，有助于协调师生关系，便于老师更好地管理课堂和教授知识，便于学生更好地接受知识。
四、提升中职汽修实训课的教学效果的优越性
以上几种方法充分体现了提升中职汽修实训课的教学效果的优越性：第一，可以活跃课堂，提高学生参与度，积极培养学生兴趣，有助于树立正确的职业观；第二，可以增强学生自主学习的能力，培养学生的独立意识，锻炼学生独立工作的能力；第三，可以优化自身的教学结构，改善学校的教学体系，精简教学队伍，实现最大程度上的物尽其用，人尽其力。第四，师生间的良好沟通可以协调师生关系，从而形成良好的校风学风，使学校的辨识度越来越高，吸引更多师生来校，从而扩大学校规模，提升学校名气。
总结：
职业学校的学生能否找到工作，关键就在于是否有过硬的技术和熟练的操作能力，而职业学校的成败不仅在于是否能培养出理论与实践兼备的优秀人才，还要注重人才素质的培养。随着科技的进步和社会的发展，我们可以预见，职业技术学校的人才培养会越来越重要。在新的时代，职业学校要与时俱进地改善教学模式，技术素质两手抓，这样才能不断地为社会提供更多更优秀的技术人才。