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摘 要：岭南传统文化作为中华民族传统文化中最具特色和活力的地域文化之一，其内容博大精深，具有丰富的文化内涵以及教育意义。依托岭南传统文化，打造园所岭南特色，笔者通过以岭南传统文化为切入口，通过收集岭南传统文化的教育内容，挖掘其教育价值，分别从园所环境创设、岭南民间艺术、岭南民间游戏、岭南民俗文化等方面打造具有岭南特色的园所，将岭南文化融入幼儿教育中，让幼儿了解岭南文化特色，萌发爱家乡的情感，同时丰富园所的教育内涵。
关键词：岭南;幼儿教育;园所特色
中华优秀传统文化是中华民族安身立命的基础，永续繁衍的血脉，绵延不绝的“根”与“魂”[1]。岭南传统文化作为中华民族传统文化中最具特色和活力的地域文化之一，博大精深，具有丰富的文化内涵以及教育意义。中共中央印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中，提出要全面复兴传统文化。
一、收集岭南传统文化的教育内容，挖掘其教育价值
《指南》提出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”，具体过程如下：
（一）收集与整理
在进行岭南传统文化收集过程中，并不是将收集到的岭南传统文化照搬照抄，岭南传统文化来源于生活，而又高于生活，由于各方面的原因，很多传统文化中的内容超出了幼儿的理解能力和接受能力，因此，首先要对收集到的内容进行过滤和筛选，去粗存精，去伪存真，要从有利于幼儿发展的角度对其进行整理，综合考虑其对幼儿发展的价值，从认知、情感、能力、态度等方面促进幼儿的全面和谐发展。
（二）挖掘与重构
挖掘岭南传统文化的教育价值，首先要对岭南文化根脉进行分析和研究，抓住“核心点”，对岭南传统文化中的各方面进行归类，如岭南民间体育游戏、岭南民间艺术、岭南民俗文化等等。经过对其内容进行归类后，结合幼儿认知的广度和深度，对筛选出来的岭南传统文化进行重构，考虑其生活性与操作性，对其进行改编与创新，使之与幼儿的生活经验相连接。
二、岭南特色教育渗透在环境中
良好的幼儿园环境不但要突显出幼教特点，而且应该具有独特的个性和风格，要体现本民族的风俗民俗、文化传统、生活习惯、风物特产、地域特征等，要有利于幼儿的生长发育和满足各项活动的开展，使幼儿在充满童趣的、美好的、童话般的世界里幸福快乐地成长。
（一）室外环境创设
1.创设户外种植地。岭南人民长期在独特的亚热带地理环境下，以海洋和农业为先天的优势，谱写出岭南文化的雏形，彰显岭南人民勤劳、务实、兼容等优秀品质。
2.绘制特色围墙。围墙是幼儿园形象标志之一，是孩子们走进幼儿园前的第一印象，充分展现幼儿园的特色、风采。
3.特色展示厅。我园进门一楼大厅即可看见具有岭南特色的展示厅，展示厅里有别具岭南特色的“农家小菜馆”，还设有“粤韵风华”粤剧表演舞台以及“岭南特色美食”展示台。
（二）室内环境创设
1.走廊创设。走进室内，迎面而来的是岭南特色的粤剧脸谱，每层走廊设置不同的风格，融入岭南元素，走廊除了有粤剧脸谱以外，还有岭南风格的幼儿作品画，一把把纸伞以及一把把扇子倒挂在走廊形成一道风景线。
2.班级环境创设。各活动室内岭南古城、风貌、特产及有关岭南元素以各种不同形式呈现，有图片、有实物、有手工作品等，在老师的引导下，幼儿制作的“剪纸”各有特色，绘画的“脸谱”构图和颜色创意十足。班级主题背景创设古香古色，韵味十足，园所环境呈现出浓浓的岭南特色。
三、岭南民间艺术融入幼儿园园本课程
（一）岭南民间童谣
岭南民间童谣表现了岭南的风土人情和文化，体现了广东方言的语言特色。岭南民间童谣唱了一代又一代，它们是岭南人的集体记忆，留住了一代又一代人的快乐，给了一代又一代人丰厚的知识基础，连结了一代又一代人的亲情、乡情、民族情。其传唱的主要对象是儿童，其内容代表着与儿童相近的生活经验和能力需要，是幼儿比较容易理解和接受的。
（二）岭南民间工艺
岭南民间工艺是岭南传统文化的重要组成部分，蕴含着岭南文化独特的精神价值，具有深厚的区域文化特质。
四、岭南民间游戏在户外游戏活动中的体现
（一）岭南民间体育游戏
户外空间既是孩子们锻炼身体的场所，更是他们体验有趣岭南民间游戏的理想乐园。对幼儿来说，游戏是他们最喜欢的活动。而岭南民间体育游戏具有浓厚的岭南特色的娱乐性活动，融合了游戏与运动，需要体力与智力共同参与的，能满足不同年龄、不同性格儿童的需要，深受幼儿喜欢。通过开展岭南民间体育游戏，幼儿在进行民间体育游戏的过程中，不仅能受到传统文化的熏陶，还能在轻松愉悦的游戏精神中认识、学习、发展与创新岭南传统文化。
（二）岭南特色户外自主游戏
开展岭南特色户外混龄自主社会实践活动，是开展岭南传统文化教育的有效途径。让幼儿在活动中尝试自主选择游戏，自主组织游戏活动，能够发挥幼儿的自主意识，充分满足幼儿迫切的学习需求。
五、将岭南民俗文化融入园所活动
岭南民俗传统节日中的每一个节日、风俗，是传承几千年岭南文明历史和民间文化的最好载体。我园通过有目的有计划的开展具有岭南特色的活动，让幼儿有更深入的体验。
（一）举办节庆活动
岭南民俗文化丰富多样，节庆活动能集中体现民俗文化特色，通过开展节庆活动，能够让幼儿体验岭南民俗文化的乐趣。如在欢乐的元宵佳节，我们开展了元宵节“包汤圆”亲子活动，教师、家长、孩子们热热闹闹地汇聚在一起，家长助教向幼儿介绍元宵节由来，以及岭南元宵节中的各种活动，家长与孩子一起“包汤圆”，教师组织家长和孩子们玩亲子游戏，共同营造元宵节热闹氛围，让孩子在活动过程中感受岭南传统文化的独特魅力。
（二）开展园所大型活动
园所大型活动最能体现一所幼儿园的特色及其园所文化。通过开展大型活动，邀请家长来园参与，让家长们在参与活动过程中加深对幼儿园的了解。依托岭南传统文化，打造园所岭南特色。通过以岭南传统文化为切入口，致力于整合各种具有岭南特色的园舍建筑资源、民俗文化资源、民间工艺资源及饮食文化资源等，营造具有岭南特色的园所环境。依托岭南传统文化，开拓了园所的管理思路，引领我园走向内涵、专业、科学、创新的发展道路上来。
参考文献
[1]翟博.加强中华优秀传统文化教育[N].中国教育报.2017.
[2]李季湄.冯晓霞.3-6岁儿童学习与发展指南（解读）[M].人民教育出版社，2013：23.
作者简介：
梁潔芳（1990-05），女，籍贯：广东省清远市阳山县第三幼儿园，民族：汉族，职称：技术十三级，学历：本科，研究方向：学前教育.
关键词：岭南;幼儿教育;园所特色
中华优秀传统文化是中华民族安身立命的基础，永续繁衍的血脉，绵延不绝的“根”与“魂”[1]。岭南传统文化作为中华民族传统文化中最具特色和活力的地域文化之一，博大精深，具有丰富的文化内涵以及教育意义。中共中央印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中，提出要全面复兴传统文化。
一、收集岭南传统文化的教育内容，挖掘其教育价值
《指南》提出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”，具体过程如下：
（一）收集与整理
在进行岭南传统文化收集过程中，并不是将收集到的岭南传统文化照搬照抄，岭南传统文化来源于生活，而又高于生活，由于各方面的原因，很多传统文化中的内容超出了幼儿的理解能力和接受能力，因此，首先要对收集到的内容进行过滤和筛选，去粗存精，去伪存真，要从有利于幼儿发展的角度对其进行整理，综合考虑其对幼儿发展的价值，从认知、情感、能力、态度等方面促进幼儿的全面和谐发展。
（二）挖掘与重构
挖掘岭南传统文化的教育价值，首先要对岭南文化根脉进行分析和研究，抓住“核心点”，对岭南传统文化中的各方面进行归类，如岭南民间体育游戏、岭南民间艺术、岭南民俗文化等等。经过对其内容进行归类后，结合幼儿认知的广度和深度，对筛选出来的岭南传统文化进行重构，考虑其生活性与操作性，对其进行改编与创新，使之与幼儿的生活经验相连接。
二、岭南特色教育渗透在环境中
良好的幼儿园环境不但要突显出幼教特点，而且应该具有独特的个性和风格，要体现本民族的风俗民俗、文化传统、生活习惯、风物特产、地域特征等，要有利于幼儿的生长发育和满足各项活动的开展，使幼儿在充满童趣的、美好的、童话般的世界里幸福快乐地成长。
（一）室外环境创设
1.创设户外种植地。岭南人民长期在独特的亚热带地理环境下，以海洋和农业为先天的优势，谱写出岭南文化的雏形，彰显岭南人民勤劳、务实、兼容等优秀品质。
2.绘制特色围墙。围墙是幼儿园形象标志之一，是孩子们走进幼儿园前的第一印象，充分展现幼儿园的特色、风采。
3.特色展示厅。我园进门一楼大厅即可看见具有岭南特色的展示厅，展示厅里有别具岭南特色的“农家小菜馆”，还设有“粤韵风华”粤剧表演舞台以及“岭南特色美食”展示台。
（二）室内环境创设
1.走廊创设。走进室内，迎面而来的是岭南特色的粤剧脸谱，每层走廊设置不同的风格，融入岭南元素，走廊除了有粤剧脸谱以外，还有岭南风格的幼儿作品画，一把把纸伞以及一把把扇子倒挂在走廊形成一道风景线。
2.班级环境创设。各活动室内岭南古城、风貌、特产及有关岭南元素以各种不同形式呈现，有图片、有实物、有手工作品等，在老师的引导下，幼儿制作的“剪纸”各有特色，绘画的“脸谱”构图和颜色创意十足。班级主题背景创设古香古色，韵味十足，园所环境呈现出浓浓的岭南特色。
三、岭南民间艺术融入幼儿园园本课程
（一）岭南民间童谣
岭南民间童谣表现了岭南的风土人情和文化，体现了广东方言的语言特色。岭南民间童谣唱了一代又一代，它们是岭南人的集体记忆，留住了一代又一代人的快乐，给了一代又一代人丰厚的知识基础，连结了一代又一代人的亲情、乡情、民族情。其传唱的主要对象是儿童，其内容代表着与儿童相近的生活经验和能力需要，是幼儿比较容易理解和接受的。
（二）岭南民间工艺
岭南民间工艺是岭南传统文化的重要组成部分，蕴含着岭南文化独特的精神价值，具有深厚的区域文化特质。
四、岭南民间游戏在户外游戏活动中的体现
（一）岭南民间体育游戏
户外空间既是孩子们锻炼身体的场所，更是他们体验有趣岭南民间游戏的理想乐园。对幼儿来说，游戏是他们最喜欢的活动。而岭南民间体育游戏具有浓厚的岭南特色的娱乐性活动，融合了游戏与运动，需要体力与智力共同参与的，能满足不同年龄、不同性格儿童的需要，深受幼儿喜欢。通过开展岭南民间体育游戏，幼儿在进行民间体育游戏的过程中，不仅能受到传统文化的熏陶，还能在轻松愉悦的游戏精神中认识、学习、发展与创新岭南传统文化。
（二）岭南特色户外自主游戏
开展岭南特色户外混龄自主社会实践活动，是开展岭南传统文化教育的有效途径。让幼儿在活动中尝试自主选择游戏，自主组织游戏活动，能够发挥幼儿的自主意识，充分满足幼儿迫切的学习需求。
五、将岭南民俗文化融入园所活动
岭南民俗传统节日中的每一个节日、风俗，是传承几千年岭南文明历史和民间文化的最好载体。我园通过有目的有计划的开展具有岭南特色的活动，让幼儿有更深入的体验。
（一）举办节庆活动
岭南民俗文化丰富多样，节庆活动能集中体现民俗文化特色，通过开展节庆活动，能够让幼儿体验岭南民俗文化的乐趣。如在欢乐的元宵佳节，我们开展了元宵节“包汤圆”亲子活动，教师、家长、孩子们热热闹闹地汇聚在一起，家长助教向幼儿介绍元宵节由来，以及岭南元宵节中的各种活动，家长与孩子一起“包汤圆”，教师组织家长和孩子们玩亲子游戏，共同营造元宵节热闹氛围，让孩子在活动过程中感受岭南传统文化的独特魅力。
（二）开展园所大型活动
园所大型活动最能体现一所幼儿园的特色及其园所文化。通过开展大型活动，邀请家长来园参与，让家长们在参与活动过程中加深对幼儿园的了解。依托岭南传统文化，打造园所岭南特色。通过以岭南传统文化为切入口，致力于整合各种具有岭南特色的园舍建筑资源、民俗文化资源、民间工艺资源及饮食文化资源等，营造具有岭南特色的园所环境。依托岭南传统文化，开拓了园所的管理思路，引领我园走向内涵、专业、科学、创新的发展道路上来。
参考文献
[1]翟博.加强中华优秀传统文化教育[N].中国教育报.2017.
[2]李季湄.冯晓霞.3-6岁儿童学习与发展指南（解读）[M].人民教育出版社，2013：23.
作者简介：
梁潔芳（1990-05），女，籍贯：广东省清远市阳山县第三幼儿园，民族：汉族，职称：技术十三级，学历：本科，研究方向：学前教育.