【摘 要】
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<正>教育活动趋善向美的本性,决定了改革是它的永恒的主题。但是教育改革的主体,既不可能是外部专家,也不可能是校长自己,而只能是具体从事教育实践的教师。没有教师的主动参
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<正>教育活动趋善向美的本性,决定了改革是它的永恒的主题。但是教育改革的主体,既不可能是外部专家,也不可能是校长自己,而只能是具体从事教育实践的教师。没有教师的主动参与,即使日常的教育教学实践活动都不可能,更遑论改革。但人们又常常听到教师并不愿意参与改革的案例。那是为什么呢?联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的《学会生存——教育世界的今天和明天》有一段话
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