【摘 要】
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一、职校学生学习力的实践观察与理性思考rn姜汉荣:综合对学习力的各种理论探究和个人的工作实践,笔者以为学习力应是知、情、信、意、行的综合体.rn所谓“知”,即学习认知,
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一、职校学生学习力的实践观察与理性思考rn姜汉荣:综合对学习力的各种理论探究和个人的工作实践,笔者以为学习力应是知、情、信、意、行的综合体.rn所谓“知”,即学习认知,是学生对学习的认识情况,包括对学习本身的认识情况、对自己学习情况的认识和对学习作用的认识等.“情”,即学习情感,是学生对学习是否满足自己的需要而产生的情感体验.“信”,即学习信念,是学生对学习的信仰,体现为学生对学习的认可度和满意度,比学习情感更为稳定持久.“意”,即学习意志,是学生在学习过程中自觉克服一切困难和障碍的毅力.“行”,即学习行为,其实就是学习力的外显.提升学习力就是帮助学生在学习上实现知、情、信、意、行的完美统一,最大限度地推动学生终身学习、终身发展.
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