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美国心理学家林格伦指出：“导致学业失败的各因素比重为：缺乏兴趣占35%,缺乏意志努力占25%,个人问题〉8%,萁他原因〉32%.”因此高中生自身的学习行为直接影响学业成绩,可以通过探索有效的课堂教学模式改善学生学习行为来提高他们的学业成绩.本研究以金昌市金川总校第二高级中学为例,通过两年的日常教学探索实践与研究,提出高中物理学困概念和规律的有效教学策略.