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摘 要 大学生创业园是学校加强学生创业教育，把专业知识与专业实践相结合、专业技能与专业应用相结合、专业意识与创业运营相结合的平台和载体，是培育高职院校学生创新意识、创造精神和创业技能的教育实训和创业孵化基地。文章以江西环境工程职业学院创业园为例，探讨了大学生创业园的运营与管理。
关键词 高职院校 创业园 资源整合
中图分类号：G640 文献标识码：A
Vocational College Students Pioneer Park Operations and Management
——Taking Jiangxi Environmental Engineering Vocational College Pioneer Park as an example
WU Laicheng
（Jiangxi Environmental Engineering Vocational College， Ganzhou， Jiangxi 341000）
Abstract Students Pioneer Park is the carriers and platform of school to enhance students' entrepreneurship education， the combination of professional knowledge and professional practice， combination of professional skills and professional applications， and the combination of professional consciousness and entrepreneurial operators， is the incubator to cultivate vocational college students' awareness of innovation， creating spirit and entrepreneurial skills education training and business. This article takes Jiangxi Vocational College of Environmental Engineering Pioneer Park for example， explores the operation and management of students' Pioneer Park.
Key words vocational college； Pioneer Park； resource combination
1 高职院校创业园的定位与功能
高职院校创业园坚持专业知识与专业实践相结合、专业技能与专业应用相结合、创业意识与创业运营相结合的原则，确定和塑造知识型、技能型创业园的定位和形象。学生们携创新创业项目入园开展真刀真枪的商业运营，为此学生成立以学科交叉、年级互补的创新创业项目团队，在创业园进行管理和运营，培养学生团队协作、商业运营管理能力等众多技能。
2 高职院校创业园运营与管理对策分析
2.1 专家指导
在创业园中，结合每个项目团队的所需，建立“创业经纪人”制度，即每个创业团队必须要有两名专业教师作为指导教师，以帮助、指导项目团队较为合理地开展创业实践活动。项目团队在运营初期会遇到各种各样的困难，在应对这些问题时表现得手足无措，而指导老师能通过自己的经验来帮助项目团队成功解决这些问题，并且重拾信心确保创业园项目的顺利运营。
2.2 资源整合
整合校内外资源为创业团队设立帮扶服务。如蓝翔设计工作室和江南魔术工作室、DIY创意礼品，创业园孵化成功后，在外都开设了实体，对符合帮扶条件的项目给予了资金人员的资助，提高了团队周转资金，保障项目运营的能力。
2.3 项目多样
创业园的项目集知识性、科学性、创新性、科技性于一体。创业园项目分为科技研发、信息技术、营销服务三类。
科技研发类的项目主要是依托专业学科知识开展研究、发明、制造、设计等实战实践活动。如：江南魔术工作室、大成创意、中艺手绘工作室、启源科技、大地测绘；
信息技术类的项目主要从事信息咨询、广告策划、培训等实战实践活动。如壹视角传媒工作室、蓝翔设计工作室、宏源科技、汉唐室内工作室、开心人兼职、海参崴影视工作室等。
营销服务类的项目主要从事与学生学习、生活、娱乐等密切相关的产品营销和服务。如：江南魔术工作室、淘宝社、DIY数字油画、劲博体育、宏源科技、DIY创意礼品、唯物适用二手交易、多姿园艺园、羽翔服饰。各二级学院各团队按照学校统一安排结合自身专业特点和自身特长兴趣自组项目。目前，创业园区共有十八个项目。
2.4 制度保障
对各个创业团队实行学期制运营成果检查制度，各创业团队向创业管理委员会定期交运营总结和财务结算报表。并准确及时找出存在的不足和提出改进措施，通过检查，激励创业团队的快速成长，促进创业团队的创业核心竞争力。学校将在每学期末评选优秀创业团队和个人创业之星，并颁发优秀证书或给予一定的精神、物质奖励，并根据过程监督情况和学期考核结果决定下一轮创业团队继续入园的依据。
2.5 政策扶持
创业园区的项目实施重点扶持的政策，强调创业园区项目的示范带头作用。创业园在不断帮助各项目团队成长的同时，对一些团队组织构建完善、运营效果良好、项目可行性强的项目给予重点扶持，如对这些团队给予政策、资金、项目、宣传等诸多方面的扶持，使这些团队能够成为创业园区实践的示范项目团队，引领创业实践的开展。 项目团队通过重点扶持，能够较好地独立运营，形成完善的实践体系和项目团队建设，建立稳定的项目渠道，实现部分成果转化或有效资金运作，进一步开拓运营渠道，与社会企业进行合理对接，孵化培育成为具备小企业资质的项目团队。
2.6 三级联动
创业园的主体是学生项目团队，大学生充满着激情和活力，有着对创业的追求和梦想。本着“学生园区，学生管理，教师指导”的思想，建立三级管理服务运行机制。成立创业园专家指导委员会、创业园管理中心、创业园学生管理委员会。
专家指导委员会为创业园区的决策机构，由就业处处长为组长，聘请创业课程教师针对项目团队创业计划书写作的样式与内容进行培训指导，负责把握学生创业园的运行方向和宏观管理指导。
创业管理中心为创业园区的执行机构，由就业处大学生管理中心牵头，负责指导创业园的具体运营和管理服务工作。
学生管理委员会下设组织部、外联部、宣传部、秘书部四个部门，管理人员均从学生中选拔。创业园通过学生自主管理、专家坐镇指导、学校支持保障，形成全方位培训创新创业型大学生的管理服务运行机制。
2.7 重点孵化
入园项目的审核与以下两个因素挂钩：校级（含）以上“挑战杯”大学生创业计划比赛已获奖团队优先入驻；符合市场需求的项目优先入驻。其一，“挑战杯”大学生创业计划大赛是一项高水平、高质量的比赛。学校希望每一个具有创业意识的同学都能够参与进来。其二，符合市场需求的项目。
2.8 严格管理
为确保创业园项目顺利运行和各项目团队正常运营发展，创业园指导项目团队严格遵守《大学生创业园管理办法》的规定，在用电用水、防火防盗、环境卫生、作息时间、梯队建设、项目运营等诸多方面予以明确。
2.9 广泛宣传
创业园利用校园网、广播、条幅、海报、报纸杂志等多种媒介载体，对创业园和项目团队进行宣传报道，并结合“企业家论坛”“就业创业论坛”“项目运营宣讲会”“创业服务月”等活动进一步宣传报道入园项目团队，让更多学子感受创业的激情、迸发创业的灵感、体会创业的艰辛和快乐。
3 高职院校创业园运营与管理存在的问题
目前很多高职院校创业的学生大多数是来自农村，对于自主创业而言，除了极少数有家庭支持资金的学生外，大多数的学生没有经济基础和经济来源，对于有创业想法的学生而言是最大的障碍。同时，在校学生虽然掌握了一定的理论知识，有一定的知识面，但缺乏实际的经营管理能力和各种理财能力，社会经验不足成为了高职院校大学生创业最大的瓶颈。实践课程开展的活动也仅仅局限于创业知识的传播、创业意识的培养和一些小规模、小范围的商业性活动，而没有真正走上创业之路。虽然高职院校学生参与创业大赛的热情很高，在近几年的全国竞赛中也有很多作品获得了较好的名次，但是真正投入市场的少之甚少，产学研不能有机结合。
4 高职院校创业园运营与管理改进措施
4.1 拓展途径，筹措创业资金
针对学生创业初期资金不足，积极争取校内外的资金扶助。在创业园成立大学生创业商会，主要是校友捐赠、商会自筹等方式，资金主要用于对创业园初期部分有发展潜力的项目予以帮扶。这种方式可以暂时缓解学生的资金问题，但不能很好地解决入驻项目在发展壮大中资金的需求。项目发展到这一阶段可以通过市就业局小额贷款或者社会投资者与创业园项目合作来降低风险和投资成本，获得较高受益。
4.2 项目优化，政策重点扶持
在项目选择上，我们鼓励科技类公司优先入驻，服务类、商贸类其次，对于食品饮食类商贸项目、简单重复的商贸类公司进行严格审批。但考虑到多数学生创业经验不足、资金不足，运行技术含量相对较高的项目到后期可能无法运作，缺乏可持续发展的潜力，在项目选择上，也要适当考虑促进就业的项目，加工型、贸易促进型、服务型等项目，虽然科技含量不高，但成功率较大，提高了入驻公司的成活率，同时也能创造出较多的就业岗位。
4.3 产学研结合，加强成果转化
高职院校创业教育的发展离不开产学研结合，离不开科技成果的转化，因此，可以充分利用大学生创业园这一平台，通过产学研结合直接介入到学校的科技成果转化之中，积极吸收校内和社会上的技术、设备等资源优势。
高职院校创业园运营与管理，是高职院校加强广大学生创业教育，提升广大学生创业实践能力的有效载体，依托创业园，将创业教育理论与创业实践有机结合，培养学生创业创新能力和“企业家精神”，使高职院校创业园成为为实践教学服务、为企业培养人才的蓄水池、孵化器。
关键词 高职院校 创业园 资源整合
中图分类号：G640 文献标识码：A
Vocational College Students Pioneer Park Operations and Management
——Taking Jiangxi Environmental Engineering Vocational College Pioneer Park as an example
WU Laicheng
（Jiangxi Environmental Engineering Vocational College， Ganzhou， Jiangxi 341000）
Abstract Students Pioneer Park is the carriers and platform of school to enhance students' entrepreneurship education， the combination of professional knowledge and professional practice， combination of professional skills and professional applications， and the combination of professional consciousness and entrepreneurial operators， is the incubator to cultivate vocational college students' awareness of innovation， creating spirit and entrepreneurial skills education training and business. This article takes Jiangxi Vocational College of Environmental Engineering Pioneer Park for example， explores the operation and management of students' Pioneer Park.
Key words vocational college； Pioneer Park； resource combination
1 高职院校创业园的定位与功能
高职院校创业园坚持专业知识与专业实践相结合、专业技能与专业应用相结合、创业意识与创业运营相结合的原则，确定和塑造知识型、技能型创业园的定位和形象。学生们携创新创业项目入园开展真刀真枪的商业运营，为此学生成立以学科交叉、年级互补的创新创业项目团队，在创业园进行管理和运营，培养学生团队协作、商业运营管理能力等众多技能。
2 高职院校创业园运营与管理对策分析
2.1 专家指导
在创业园中，结合每个项目团队的所需，建立“创业经纪人”制度，即每个创业团队必须要有两名专业教师作为指导教师，以帮助、指导项目团队较为合理地开展创业实践活动。项目团队在运营初期会遇到各种各样的困难，在应对这些问题时表现得手足无措，而指导老师能通过自己的经验来帮助项目团队成功解决这些问题，并且重拾信心确保创业园项目的顺利运营。
2.2 资源整合
整合校内外资源为创业团队设立帮扶服务。如蓝翔设计工作室和江南魔术工作室、DIY创意礼品，创业园孵化成功后，在外都开设了实体，对符合帮扶条件的项目给予了资金人员的资助，提高了团队周转资金，保障项目运营的能力。
2.3 项目多样
创业园的项目集知识性、科学性、创新性、科技性于一体。创业园项目分为科技研发、信息技术、营销服务三类。
科技研发类的项目主要是依托专业学科知识开展研究、发明、制造、设计等实战实践活动。如：江南魔术工作室、大成创意、中艺手绘工作室、启源科技、大地测绘；
信息技术类的项目主要从事信息咨询、广告策划、培训等实战实践活动。如壹视角传媒工作室、蓝翔设计工作室、宏源科技、汉唐室内工作室、开心人兼职、海参崴影视工作室等。
营销服务类的项目主要从事与学生学习、生活、娱乐等密切相关的产品营销和服务。如：江南魔术工作室、淘宝社、DIY数字油画、劲博体育、宏源科技、DIY创意礼品、唯物适用二手交易、多姿园艺园、羽翔服饰。各二级学院各团队按照学校统一安排结合自身专业特点和自身特长兴趣自组项目。目前，创业园区共有十八个项目。
2.4 制度保障
对各个创业团队实行学期制运营成果检查制度，各创业团队向创业管理委员会定期交运营总结和财务结算报表。并准确及时找出存在的不足和提出改进措施，通过检查，激励创业团队的快速成长，促进创业团队的创业核心竞争力。学校将在每学期末评选优秀创业团队和个人创业之星，并颁发优秀证书或给予一定的精神、物质奖励，并根据过程监督情况和学期考核结果决定下一轮创业团队继续入园的依据。
2.5 政策扶持
创业园区的项目实施重点扶持的政策，强调创业园区项目的示范带头作用。创业园在不断帮助各项目团队成长的同时，对一些团队组织构建完善、运营效果良好、项目可行性强的项目给予重点扶持，如对这些团队给予政策、资金、项目、宣传等诸多方面的扶持，使这些团队能够成为创业园区实践的示范项目团队，引领创业实践的开展。 项目团队通过重点扶持，能够较好地独立运营，形成完善的实践体系和项目团队建设，建立稳定的项目渠道，实现部分成果转化或有效资金运作，进一步开拓运营渠道，与社会企业进行合理对接，孵化培育成为具备小企业资质的项目团队。
2.6 三级联动
创业园的主体是学生项目团队，大学生充满着激情和活力，有着对创业的追求和梦想。本着“学生园区，学生管理，教师指导”的思想，建立三级管理服务运行机制。成立创业园专家指导委员会、创业园管理中心、创业园学生管理委员会。
专家指导委员会为创业园区的决策机构，由就业处处长为组长，聘请创业课程教师针对项目团队创业计划书写作的样式与内容进行培训指导，负责把握学生创业园的运行方向和宏观管理指导。
创业管理中心为创业园区的执行机构，由就业处大学生管理中心牵头，负责指导创业园的具体运营和管理服务工作。
学生管理委员会下设组织部、外联部、宣传部、秘书部四个部门，管理人员均从学生中选拔。创业园通过学生自主管理、专家坐镇指导、学校支持保障，形成全方位培训创新创业型大学生的管理服务运行机制。
2.7 重点孵化
入园项目的审核与以下两个因素挂钩：校级（含）以上“挑战杯”大学生创业计划比赛已获奖团队优先入驻；符合市场需求的项目优先入驻。其一，“挑战杯”大学生创业计划大赛是一项高水平、高质量的比赛。学校希望每一个具有创业意识的同学都能够参与进来。其二，符合市场需求的项目。
2.8 严格管理
为确保创业园项目顺利运行和各项目团队正常运营发展，创业园指导项目团队严格遵守《大学生创业园管理办法》的规定，在用电用水、防火防盗、环境卫生、作息时间、梯队建设、项目运营等诸多方面予以明确。
2.9 广泛宣传
创业园利用校园网、广播、条幅、海报、报纸杂志等多种媒介载体，对创业园和项目团队进行宣传报道，并结合“企业家论坛”“就业创业论坛”“项目运营宣讲会”“创业服务月”等活动进一步宣传报道入园项目团队，让更多学子感受创业的激情、迸发创业的灵感、体会创业的艰辛和快乐。
3 高职院校创业园运营与管理存在的问题
目前很多高职院校创业的学生大多数是来自农村，对于自主创业而言，除了极少数有家庭支持资金的学生外，大多数的学生没有经济基础和经济来源，对于有创业想法的学生而言是最大的障碍。同时，在校学生虽然掌握了一定的理论知识，有一定的知识面，但缺乏实际的经营管理能力和各种理财能力，社会经验不足成为了高职院校大学生创业最大的瓶颈。实践课程开展的活动也仅仅局限于创业知识的传播、创业意识的培养和一些小规模、小范围的商业性活动，而没有真正走上创业之路。虽然高职院校学生参与创业大赛的热情很高，在近几年的全国竞赛中也有很多作品获得了较好的名次，但是真正投入市场的少之甚少，产学研不能有机结合。
4 高职院校创业园运营与管理改进措施
4.1 拓展途径，筹措创业资金
针对学生创业初期资金不足，积极争取校内外的资金扶助。在创业园成立大学生创业商会，主要是校友捐赠、商会自筹等方式，资金主要用于对创业园初期部分有发展潜力的项目予以帮扶。这种方式可以暂时缓解学生的资金问题，但不能很好地解决入驻项目在发展壮大中资金的需求。项目发展到这一阶段可以通过市就业局小额贷款或者社会投资者与创业园项目合作来降低风险和投资成本，获得较高受益。
4.2 项目优化，政策重点扶持
在项目选择上，我们鼓励科技类公司优先入驻，服务类、商贸类其次，对于食品饮食类商贸项目、简单重复的商贸类公司进行严格审批。但考虑到多数学生创业经验不足、资金不足，运行技术含量相对较高的项目到后期可能无法运作，缺乏可持续发展的潜力，在项目选择上，也要适当考虑促进就业的项目，加工型、贸易促进型、服务型等项目，虽然科技含量不高，但成功率较大，提高了入驻公司的成活率，同时也能创造出较多的就业岗位。
4.3 产学研结合，加强成果转化
高职院校创业教育的发展离不开产学研结合，离不开科技成果的转化，因此，可以充分利用大学生创业园这一平台，通过产学研结合直接介入到学校的科技成果转化之中，积极吸收校内和社会上的技术、设备等资源优势。
高职院校创业园运营与管理，是高职院校加强广大学生创业教育，提升广大学生创业实践能力的有效载体，依托创业园，将创业教育理论与创业实践有机结合，培养学生创业创新能力和“企业家精神”，使高职院校创业园成为为实践教学服务、为企业培养人才的蓄水池、孵化器。