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在翻译中，原作的知识结构会影响到译者主体性的发挥，因此研究译者的主体性不能脱离对原作知识结构的探讨。Bernstein从教育社会学角度区分了水平知识结构与等级知识结构。在水平知识结构中，如文学翻译的译者对原作的解读取决于自身的视角，因此译者获得了发挥自身主体性的自由；在等级知识结构中，如科技翻译的译者对原作的解读必须依据统一、客观、恒定的标准，因此译者的主体性受到了抑制；从等级知识结构向水平知识结构过渡，随着译者解读多样性的增强，译者主体性在翻译过程中的重要性不断增强。