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数学课程标准倡导学生在生动具体的情境中学习数学，在现实的情境中体验和理解数学，因此教师教学时应充分利用学生的生活经验，创设与学生生活环境密切相关且学生感兴趣的问题环境，让学生主动观察、实验、猜测、验证、推理与交流等。一个良好的数学问题情境，可以提高数学学习兴趣，帮助学生理解掌握知识与技能，感受数学的思想方法、解题策略等，对教师的教学方式与学生的学习方式有导向作用。