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如何提升自身专业能力更好的适应中高职衔接的形势,提高教育教学质量是每个中职数学教师应该思考的问题。本文主要结合教育教学实践,从内容抽象,学习兴趣淡薄;缺乏自信,学习自觉性不高。这两个方面进行了调查分析。略谈两点数学教学策略:利用“情感激励”的方法,培养学生学习兴趣;利用数学的“应用广泛性”的特点,培养学生学习自觉性。