【摘 要】
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中国的装置艺术于20世纪80年代兴起并发展,经过不断的实践、探索,装置艺术被越来越多的艺术家和公众所认可与接受,成为中国当代艺术中重要的艺术力量。装置艺术中民族性语言的发展离不开对文化的认同与文化自觉,民族文化与民族精神始终都是贯穿装置艺术发展的内在动力与线索。研究民族性语言在中国装置艺术中的发展形态,解析其精神内核在装置艺术发展中的重要作用,使民族性语言与当代艺术充分融合发展,为装置艺术对传统文
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中国的装置艺术于20世纪80年代兴起并发展,经过不断的实践、探索,装置艺术被越来越多的艺术家和公众所认可与接受,成为中国当代艺术中重要的艺术力量。装置艺术中民族性语言的发展离不开对文化的认同与文化自觉,民族文化与民族精神始终都是贯穿装置艺术发展的内在动力与线索。研究民族性语言在中国装置艺术中的发展形态,解析其精神内核在装置艺术发展中的重要作用,使民族性语言与当代艺术充分融合发展,为装置艺术对传统文化精神的传承创新提供新的研究思路。
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为了探索油基钻井液、地层流体和钻井液气体之间的关系,采用一种基于静态顶空气相色谱技术的热力学方法开展研究,计算了两种油基钻井液-空气体系nC5—nC8范围内47种轻烃组分的分配系数,在热力学平衡条件下开展原始地层流体组分重构。研究表明,油基钻井液对钻井液气体中nC5—nC8范围内的地层流体组分的影响很小,对于低毒性合成油基钻井液,影响小于1%,对于柴油基钻井液,影响小于10%。对于多数轻烃组分,采
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<正>在中学关于功、能章节的教学过程中,笔者发现存在很多问题值得探讨,产生这些问题的主要原因是中学的教材中很多定义都是针对质点而言的,但在实际的教学过程中往往会涉及一些非质点的问题,故很多时候老师们用对质点的定义去处理和解释非质点的问题时,往往就很难搞清楚问题的根源,甚至一直沿用着错误的讲法给学生讲解。因此,理清这些问题是非常有必要的,希望本文能对中学教师在功、能章节的教学过程中起到一
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