【摘 要】
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目前翻转课堂已成为高校课堂教学改革的主要选择,越来越多的教师加入此行列。在翻转课堂经历了从舶来品借鉴到本土化实践的由浅及深的研究历程后,高校教师翻转课堂胜任力的现
【机 构】
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山西大同大学教育科学与技术学院,山西大同大学教务处
【基金项目】
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山西省教育科学“十三五”规划课题“翻转课堂模式下的深度学习研究”(GH-18051),2019年山西省高等学校教学改革创新项目指令性课题“基于混合式教学模式的地方高校课堂教学改革研究与实践”(J2019018)的阶段性研究成果
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目前翻转课堂已成为高校课堂教学改革的主要选择,越来越多的教师加入此行列。在翻转课堂经历了从舶来品借鉴到本土化实践的由浅及深的研究历程后,高校教师翻转课堂胜任力的现状如何,值得探究。本文以某高校进行翻转教学实践的一线教师为调研对象,参考高校教师翻转课堂教学胜任力模型,从教师动机、认知、行为几方面设计问卷,了解目前高校教师开展翻转课堂的动机、基本认知和适切性认知情况、翻转课堂过程中遇到的认知与技能问题,最后以此为基础提出提升高校教师翻转课堂胜任力的对策。
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