摘 要：陕西民间布艺作品种类繁多，它凝结了勤劳陕西人民对生活的美好向往和智慧，具有鲜明的艺术特点。生活在陕西的幼儿通过各种感官体验布艺文化的精髓，对幼儿的后继发展有着深远的意义。
　　关键词：陕西布艺文化；幼儿区域活动；运用
　　陕西布艺以其独特的造型特点和实用价值深得人们喜爱，它从古至今都有着历史文化的传承，对现代人有着深远的影响。让幼儿在生活中不经意地体会到它的绚烂与精湛的文化是我们作为幼儿教育者的一份使命。
　　一、创设并建构有陕西布艺文化特点的区域活动场所
　　陕西的布艺文化历史悠久，内容包罗万象，搜集适合幼儿特点，适于幼儿感知、体验的内容，从以下几方面取得了良好的效果：
　　1.对陕西布艺文化进行分类整理，筛选出最适合幼儿理解和赏析的内容。陕西以布艺为代表的宝鸡千阳县民间工艺品，以变形、夸张的手法和精细、别致的刺绣技法再现了劳动人民的智慧。她是华夏各民族文化的凝聚，是炎黄五千年历史的影集。
　　2.利用多种形式的呈现方式来搭建幼儿感知、感受的平台，从而体会陕西布艺文化的美好，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　3.利用视频剪辑、图片的搜集了解布的制作过程，创建深入了解的机会。在环境的创设中，把原始布的制作过程进行了呈现，幼儿在观察的过程中，在模拟的实物操作中，体会原始织布与现代织布机的天壤之别，发现科技的发展、人类社会的进步都离不开人类的智慧！
　　二、区域材料投放丰富多彩，呈现材料的可操作性和循序渐进性
　　（一）以陕西布艺文化为前提，由浅入深、从易到难层层推进，经过多次实践、修改，将分为三个板块的内容进行了细化形成了以下游戏操作体系
　　1.运用布的特性设计出有趣的科学操作内容。引导幼儿了解起初的布吸水性强，表面较为粗糙等特性，到随着时代的发展为了适应社会与环境的变化研究出了不同质地和特殊环境下的布。
　　2.设计多种操作形式的美术内容，激发幼儿创造的灵感。在《3-6岁儿童学习与发展》中强调：“引导幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。以布为基础，颜料为辅创意出有特点的绘画作品。
　　3.用陕西布艺的制作过程为基点，创设了编织、刺绣、剪贴的区域操作内容，让幼儿在掌握简单的技能的基础上深入体会布艺作品的别致与精细。
　　（二）区域材料投放的层次性与调整策略
　　由于幼儿的手部灵活性不同，在投放材料上必须按照幼儿的需求进行。比如，在幼儿扎染的过程中提供的材料为：a：白布的大小不同。能力强的幼儿可以选择大块布进行扎染，能力弱一些的幼儿可以选择小的，打结次数不同。b：打结的用具不同（麻绳、直径不同的橡皮筋）。能力强的幼儿用麻绳打结染出的花样更多；用直径长的皮筋捆绑的次数更多；而直径短的皮筋幼儿只需套一次就可以，对手的要求较低。c：多种颜料供幼儿选择。能力强的幼儿利用多种颜料挤染的形式，使其作品更加绚丽多彩；能力弱的幼儿可以用单一颜色浸泡来完成作品，再用遮掩的方法晾干，同样作品为上乘之作。
　　三、以参与陕西布艺活动为契机，培养幼儿良好的学习品质
　　布艺特色活动，以幼儿“看看说说、剪剪玩玩、想想做做、评评议议”为活动的宗旨，使布艺活动更加灵活多样，有趣。在布艺课程的研发中，我们发现幼儿对活动的内容十分感兴趣，运用循序渐进的活动策略，在幼儿耐心、细致、专注下逐步完成了许多作品，每件作品的诞生都有效提升了其学习品质，并且对幼儿的动手能力、色彩敏锐度、手部精细动作、社会性的发展等都起到了促进的作用。在短短几个月的实施过程中，幼儿的优势日渐增强，越来越呈现出布艺活动对幼儿综合素质的提升具有深远意义。
　　四、陕西布艺区域活动的开展助推亲子活动有效提升
　　在每一个家庭中随处可见布的广泛应用，因而孩子对布了解最多的是在家里，争取得到家长支持是最为关键的。利用家园宣传栏的形式告知家长，将近期取得的进步和进展情况展示给家长，让他们看到孩子的点滴进步，为进一步配合幼儿的操作提供可能。另外，原始材料的获得都来自于家長的支持，如：利用亲子活动向家长宣传了幼儿对布艺的理解和技能的掌握，在大班的扎染展示节目“创意丝巾”中备受家长的关注，孩子的劳动得到了家长高度的认可，进一步激发了幼儿积极参与的热情。
　　陕西布艺是一种古老的民间艺术，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。在参与其制作与创作中，培养了幼儿耐心、细致的良好学习品质，拓展了幼儿的视野，发散了其思维创造性，转变家长的教育观念，形成家园合作的共同体。