【摘 要】
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社会信息化给人的社会化条件和过程带来巨大冲击,尤其是使中小学生的社会性发展有了新的变化。基于教育社会学的视角,将学生的社会性发展问题置于一定的社会场域,并考虑网络
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2008年度教育部重点课题“信息社会条件下学生社会性发展研究”(DAA080087)
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社会信息化给人的社会化条件和过程带来巨大冲击,尤其是使中小学生的社会性发展有了新的变化。基于教育社会学的视角,将学生的社会性发展问题置于一定的社会场域,并考虑网络信息、区位文化等制约因素,运用量表调查和统计分析方法,探讨不同"身份"的学生社会性发展特点。调查研究表明:中小学生的社会性发展受到现实和虚拟社会场域的制约,与社区环境和家长文化程度显著相关,而且学生就读学校、上网、交友、崇拜偶像和参与社团等方面的影响尤其突出;男女生在社会性发展的多方面存在差异,女生在社会适应和社会交往维度的得分明显高于男生;年级之间的差异比较显著,但并不存在学生年龄与社会性发展的正相关趋势。
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