【摘 要】
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传统阅读教学形式最明显的弊端就是公式化和概念化。无论是什么样的课文,也不管面对什么样的学生,教学程序是固定的、教学方法是单一的,这些都使整个教学目标的应试性达到了
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传统阅读教学形式最明显的弊端就是公式化和概念化。无论是什么样的课文,也不管面对什么样的学生,教学程序是固定的、教学方法是单一的,这些都使整个教学目标的应试性达到了极致。当前,在语文新课标的影响下,公式化、概念化的传统阅读教学状况虽然有了一些改 变,但从语文教育教学整体状况来看,其依然占据着高地,这与语文教师的观念和习惯相关,更与考试制度的延续有着因果联系。因此,从阅读教学原理和规律层面探讨阅读教学的多样性要求,对于我们改变观念,使阅读教学回归本质,从根本上改变阅读教学公式化、模式化的状 况,是必要的和紧迫
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