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探究式教学是近年来国家所推崇的教学方法,将其应用于历史教学当中,可以有效地培养学生的自主学习能力,落实学生的课堂主体地位.本文将根据探究式教学的简要环节,结合具体的历史教学内容,介绍在高中历史课堂中探究式教学的过程,然后对探究式教学展开一定的教学评价,从而为以后的教学活动提供良好的教学思路.
探究式教学在高中历史教学中的应用——以选修《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》为例
【摘 要】
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探究式教学是近年来国家所推崇的教学方法,将其应用于历史教学当中,可以有效地培养学生的自主学习能力,落实学生的课堂主体地位.本文将根据探究式教学的简要环节,结合具体的
【机 构】
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贵州省铜仁市,贵州省石阡民族中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年45期
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摘 要：任务驱动法可以促使学生在任务的推动下，主动地学习探究信息技术知识，并熟练地掌握和运用信息技术知识，因此，小学信息技术教师在教学过程中，要科学合理地采用任务驱动法，来激发学生对信息技术课程的学习积极性，从而提高学生对信息技术的应用能力。 关键词：小学信息技术；任务驱动法；生活；合作；评价 任务驱动法是指在学习的过程中，学生在教师的帮助下，以某一任务为活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通
近几年来,拜读一些报社阐述自己办报思路的文章,经常可以看到这样的提法:“压缩‘一厂一店一校一村’等工作性报道”、“坚决摒弃‘一厂一店一校一村’的一般化的工作性报道
摘 要：近年来，在互联网 的思维下，随着移动互联网时代的到来，教育云技术逐渐在各学校教学中应用开来。本文通过分析云课堂的特征，研究翻转课堂教学模式实施过程，开展中职学校计算机教学中翻转课堂教学模式下基于云课堂的应用研究，探索有效的教学方法，提升课堂实效性。 关键词：云课堂；翻转课堂；中职；计算机教学；应用 一、 概念 （一） 云课堂 所谓“云课堂”，是一类面向教育和培训行业的互联网服务。使
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摘 要：中等职业教育是职业教育的分支教育，是带动经济、社会发展的关键，还是提升我国就业率的有效途径。由此，它肩负着培养亿万高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的基础。目前，我国技能型人才的培养模式仍以传统的教育理念为教学方针，导致中等职业教育培养出的人才无法满足于社会需求。基于此，本文分析中职生计算机教学现状，探讨任务驱动教学法的实施有重要意义。 关键词：中职计算机教学；驱动教学；设计
摘 要：混合式学习的分层教学模式是针对学生存在的差异，进行有针对性的教学，促使每个学生都能得到较好的发展，分层教学充分体现面向全体，因材施教的教学特点。本文立足信息技术课程教学实践，对分层教学模式在信息技术课程中的应用必要性进行了简要的分析论述，在此基础上对教学活动中混合式学习分层教学模式的应用进行了阐述。 关键词：混合式学习；分层教学；信息技术；课程应用 一、 引言 传统形式的信息技术课程
摘 要：现在是信息技术飞速发展的时代，信息技术走进了千家万户，走进了各行各业，也走进了幼儿园教学课堂。今天的幼儿园艺术课堂教学中，使用计算机多媒体教学是不可或缺的。它广泛应用于幼儿园的各种教学 活动，尤其是艺术教学活动。不仅提高了教学效率，而且实现了教学的最优化。信息技术与幼儿园美术教学的有机结合，优化了教学内容、教学环境和教学过程。让幼儿在视觉和听觉环境中感受、理解、表达、欣赏和创造艺术之美。
摘 要：本文立足于初中历史教学实践，从唯物史观、时空意识、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面入手，针对初中历史课堂教学中学生核心素养的培养这一主题进行了初步分析与探讨。 关键词：初中历史；核心素养；唯物史观；时空观念；史料实证；历史解释；家国情怀 所谓核心素养是指学生于学科学习的过程中形成的能支撑日后可持续发展的必要素养与能力。中学历史学科核心素养由唯物史观、时空意识、史料实证、历史解释、家
摘 要：政治作为初中必修课程之一，对初中生的学习生活乃至人生的发展都有着不可替代的作用。但由于初中生的身心尚未成熟，对事物的认知也存在一定的局限性，所以政治教育对于学生树立正确的思想观念有着很好的促进的作用。在新课改的背景下，初中政治教学已经取得了一定的成就，但仍旧存在一定的不足。本文就立足于当下，对初中政治教学存在的问题进行简要分析，并就如何解决给出了相关措施。 关键词：初中政治；教学问题；解
摘 要：最新颁布的《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出通过地理学科核心素养培养，落实立德树人的任务，初中地理教学也应积极响应，精巧设计课堂，精准进行教学。 关键词：学科核心素养；课堂设计；教学理念 2018年秋季开始执行《普通高中地理课程标准（2017年版）》。本课标提出的总目标是通过地理学科核心素养的培养，从地理教育的角度落实立德树人的根本任务。强调要根据学生地理学科核心素养形成过程