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摘要：高职院校体育社团是体育课程的第二课堂，也是学校体育文化的重要组成部分。党的十九大报告强调“要落实立德树人根本任务”，在这背景下，体育社团可以使学生体会“立德树人”的思想，培养学生的学习兴趣，激发和提升学生自身的文化素养，延伸课堂教学，将立德树人根本任务落实到实处。
关键词：高职院校;体育社团;立德树人
党的十八大以来，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议等场合反复强调各级各类学校要牢记“教书育人的神圣职责”，把立德树人作为教育的根本任务。[1]学校体育课的延续和补充是体育社团，在社团活动中，不仅可以培养学生的兴趣爱好，还可以使锻炼学创新能力，综合素质得到了很好的提升，也符合现在复合型人才的培养。只有将立德树人的理念融入到学生社团活动中，才能让学生在各方面迅速发展，拥有良好的身心素养，更快的适应社会。
一、体育社团立德树人的功能
（一）立德树人的根本任务基本内涵
立德树人是习近平总书记在总结马克思列宁主义的基础上，总结我国党和国家在建设社会主义道路上的问题提出的指导方针。立德树人对学生的团队精神、竞争精神、意志力、社会责任感和使命感等的培养有着重要的作用和意义[2];它是高校教育教学的标准，使学生树立正确的三观，为成为德智体美全面发展的新时代接班人起到了重要作用。
（二）体育社团中立德树人的功能
首先，学校的社团都有自己理念内涵，弘扬社团精髓不仅融入到成員，通过校内外学员之间的切磋交流，还可以扩展到其他学校社团，同时，增进学员之间的情感。其次，社团有相关的管理制度，核心成员可以通过日常训练和各种活动来经营社团，在活动过程中，社团干部可以带领新会员一起参与，成员服从干部的工作分配，这样可以培养服从意识和认真踏实工作的优良品德。除此之外，还可以培养学生集体荣誉感与家国情怀，在校内或校外的比赛中，学生学会遵守比赛规则，成员之间的加油鼓劲更是加深了团员的凝聚力。
二、体育社团立德树人的现状
（一）差异性
社团作为学生的第二课堂，在社团中也有“育人”功能，大部分学生都是对体育项目感兴趣才参加社团活动。社团指导教师和学生对于社团立德树人的理解存在一定的差异，学生偏向于自强明主与自由平等，而教师更倾向于学生团队竞争和规则意识的培养。从各自的出发点来看，学生通过社团活动，丰富自己的校园生活和培养兴趣爱好，而教师通过社团加强学生的体育技能，感受体育精神，为以后毕业工作能更快的融入到社会，师生间对立德树人理念存在一定的差异性。
（二）重要性
社团立德树人的工作，不能单纯的依靠学生自主学习和指导教师的教育，学校对“立德树人”的教育重视度起着很重要的作用，大部分学生认为学校对社团的德育工作投入不多，使学生产生了懒怠的情绪，同时，指导教师不能有效的对社团学生进行指导和引导。
（三）参与性
社团是一个具有组织性的集体，学校内社团活动开展的次数不够，每年学校举行的体育类活动如：学校运动会、“新生杯”比赛、文化节表扬等，在这些学校大型的活动中，也不是所有体育社团都会参加，除了校内的活动，校外的活动几乎没有，由此可见，社团立德树人的活动范围仅仅只是在校内进行，而且参与活动的项目内容不多。
（四）因素性
1.立德树人的育人文化氛围营造不够。学校对体育活动的设备投入和精力不够，对社团的支持力不足，导致学校体育活动无法很好的开展和社团成员素质的提升，没有形成较好的育人文化氛围。2.缺乏教师系统指导。在高职院校体育属于公共课，每周一次的体育课满足不了那些爱好体育的学生，社团作为体育课外活动，而社团的指导教师一般也是进行一周一次的教学，这也使得学生在体育技能上很难提高。3.社团影响力不够。社团的功能在立德树人理念中表现很多，学校社团的种类较多，而体育类社团只是众多中的一部分，社团的影响力除了通过校内外的比赛提升，还可以通过多种媒体方式进行宣传，但是，在大部分体育社团里，除了核心成员能够坚持在社团，其余均有成员退团，造成社团人数越来越少。4. 制度管理存在问题。在管理和规章制度的制定上，社团执行模式单一，随意性较大，导致社团没有自身的特色、社团运行效率低，无法真正发挥社团活动的功能。
三、体育社团落实立德树人的对策
（一）加强师生对立德树人的认知
学校应定期对社团指导教师和成员进行立德树人的学习，校内以领导干部带头成立立德树人小组，通过思政教育和党建教育有规划的对教师和学生进行“立德树人”的讲座，强化思想上对立德树人的认知。其次，学校可以与企业合作，通过实训基地组织学生进行参观、学习和实践，落实实践上对立德树人的认知。
（二）重视社团功能立德树人的建设
社团的建设离不开学校的支持，通过丰富的社团活动，使学生的综合素质得到提高，培养学生的社交能力，拓宽社团外的交流，不仅锻炼了身体，还充实了自己的内在精神。指导教师也应该对社团学生进行系统的教育，重视社团德育的建设。
（三）完善体育社团制度的管理
明确社团建设目标，在原有的制度上，根据社团自身的项目特点，建立具有特色的管理模式，社团换届新老交替时，可以通过内部会议进行制度修改，逐步使社团管理有条不紊，促进社团立德树人的发展。
参考文献：
[1]习近平.给中央民族大学附属中学全校学生的回信[N].人民日报，2013-10-01 （1）.
[2]胡丹枫.论普通高校体育教学与立德树人及其意义[J].神州教育，2014，2 （08）：67.
关键词：高职院校;体育社团;立德树人
党的十八大以来，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议等场合反复强调各级各类学校要牢记“教书育人的神圣职责”，把立德树人作为教育的根本任务。[1]学校体育课的延续和补充是体育社团，在社团活动中，不仅可以培养学生的兴趣爱好，还可以使锻炼学创新能力，综合素质得到了很好的提升，也符合现在复合型人才的培养。只有将立德树人的理念融入到学生社团活动中，才能让学生在各方面迅速发展，拥有良好的身心素养，更快的适应社会。
一、体育社团立德树人的功能
（一）立德树人的根本任务基本内涵
立德树人是习近平总书记在总结马克思列宁主义的基础上，总结我国党和国家在建设社会主义道路上的问题提出的指导方针。立德树人对学生的团队精神、竞争精神、意志力、社会责任感和使命感等的培养有着重要的作用和意义[2];它是高校教育教学的标准，使学生树立正确的三观，为成为德智体美全面发展的新时代接班人起到了重要作用。
（二）体育社团中立德树人的功能
首先，学校的社团都有自己理念内涵，弘扬社团精髓不仅融入到成員，通过校内外学员之间的切磋交流，还可以扩展到其他学校社团，同时，增进学员之间的情感。其次，社团有相关的管理制度，核心成员可以通过日常训练和各种活动来经营社团，在活动过程中，社团干部可以带领新会员一起参与，成员服从干部的工作分配，这样可以培养服从意识和认真踏实工作的优良品德。除此之外，还可以培养学生集体荣誉感与家国情怀，在校内或校外的比赛中，学生学会遵守比赛规则，成员之间的加油鼓劲更是加深了团员的凝聚力。
二、体育社团立德树人的现状
（一）差异性
社团作为学生的第二课堂，在社团中也有“育人”功能，大部分学生都是对体育项目感兴趣才参加社团活动。社团指导教师和学生对于社团立德树人的理解存在一定的差异，学生偏向于自强明主与自由平等，而教师更倾向于学生团队竞争和规则意识的培养。从各自的出发点来看，学生通过社团活动，丰富自己的校园生活和培养兴趣爱好，而教师通过社团加强学生的体育技能，感受体育精神，为以后毕业工作能更快的融入到社会，师生间对立德树人理念存在一定的差异性。
（二）重要性
社团立德树人的工作，不能单纯的依靠学生自主学习和指导教师的教育，学校对“立德树人”的教育重视度起着很重要的作用，大部分学生认为学校对社团的德育工作投入不多，使学生产生了懒怠的情绪，同时，指导教师不能有效的对社团学生进行指导和引导。
（三）参与性
社团是一个具有组织性的集体，学校内社团活动开展的次数不够，每年学校举行的体育类活动如：学校运动会、“新生杯”比赛、文化节表扬等，在这些学校大型的活动中，也不是所有体育社团都会参加，除了校内的活动，校外的活动几乎没有，由此可见，社团立德树人的活动范围仅仅只是在校内进行，而且参与活动的项目内容不多。
（四）因素性
1.立德树人的育人文化氛围营造不够。学校对体育活动的设备投入和精力不够，对社团的支持力不足，导致学校体育活动无法很好的开展和社团成员素质的提升，没有形成较好的育人文化氛围。2.缺乏教师系统指导。在高职院校体育属于公共课，每周一次的体育课满足不了那些爱好体育的学生，社团作为体育课外活动，而社团的指导教师一般也是进行一周一次的教学，这也使得学生在体育技能上很难提高。3.社团影响力不够。社团的功能在立德树人理念中表现很多，学校社团的种类较多，而体育类社团只是众多中的一部分，社团的影响力除了通过校内外的比赛提升，还可以通过多种媒体方式进行宣传，但是，在大部分体育社团里，除了核心成员能够坚持在社团，其余均有成员退团，造成社团人数越来越少。4. 制度管理存在问题。在管理和规章制度的制定上，社团执行模式单一，随意性较大，导致社团没有自身的特色、社团运行效率低，无法真正发挥社团活动的功能。
三、体育社团落实立德树人的对策
（一）加强师生对立德树人的认知
学校应定期对社团指导教师和成员进行立德树人的学习，校内以领导干部带头成立立德树人小组，通过思政教育和党建教育有规划的对教师和学生进行“立德树人”的讲座，强化思想上对立德树人的认知。其次，学校可以与企业合作，通过实训基地组织学生进行参观、学习和实践，落实实践上对立德树人的认知。
（二）重视社团功能立德树人的建设
社团的建设离不开学校的支持，通过丰富的社团活动，使学生的综合素质得到提高，培养学生的社交能力，拓宽社团外的交流，不仅锻炼了身体，还充实了自己的内在精神。指导教师也应该对社团学生进行系统的教育，重视社团德育的建设。
（三）完善体育社团制度的管理
明确社团建设目标，在原有的制度上，根据社团自身的项目特点，建立具有特色的管理模式，社团换届新老交替时，可以通过内部会议进行制度修改，逐步使社团管理有条不紊，促进社团立德树人的发展。
参考文献：
[1]习近平.给中央民族大学附属中学全校学生的回信[N].人民日报，2013-10-01 （1）.
[2]胡丹枫.论普通高校体育教学与立德树人及其意义[J].神州教育，2014，2 （08）：67.