【摘 要】
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一数学反思首先是一种心理活动。数学反思的过程并不一定有预定的目的性,有时由客观刺激引起的那些强烈的、新颖的、变化的和学生感兴趣的数学问题或现象都可以引发学生思考
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一数学反思首先是一种心理活动。数学反思的过程并不一定有预定的目的性,有时由客观刺激引起的那些强烈的、新颖的、变化的和学生感兴趣的数学问题或现象都可以引发学生思考。但有时它又有预定目的,在必要时我们需要做出意志努力。
A mathematical reflection is first and foremost a psychological activity. Mathematical reflection process does not necessarily have a predetermined purpose, and sometimes caused by objective stimuli that are strong, new, changing and students interested in mathematical problems or phenomena can trigger student thinking. But sometimes it has an intended purpose and we need to work hard when necessary.
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