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摘要：“文以载道、文道统一”，是语文教学的重要原则。在《语文课程标准》总目标里明确指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”这就明确规定了在语文学科教学中，必须渗透德育教育。
关键字：语文教学 德育
随着社会经济的飞速发展和网络时代的到来，现在许多学生能大谈小沈阳、周杰伦，而对诺贝尔大奖获得者竟然一无所知,他们崇拜青春亮丽的影视明星，崇尚名利，而对流落街头的乞丐却嗤之以鼻唾之以沬。正义、道德、理智、诚信……早已抛之脑后，自私、任性、叛逆、脆弱……在无限的伸展。我们的教育正面临着极大困境，如何教育青少年一代，使之成为国家的脊梁，成了学校、家庭、社会共同关注的热点。
在日常的教学中，如何将职高学生的成才与成人有机地结合起来，如何做到文道的最佳结合呢？本文就语文教学中德育的渗透，作一些粗略的阐述：
一、在日常语文课堂教学中，渗透德育
选入职高语文教材的文学作品都有其闪光的思想和精神，目的在于培养高素质的劳动者和中初级的专门人才。但侧重各有不同，有的是爱国主义，有的是自强不息，有的是舍己为公……在平时语文教学中我们可以在作者简介，背景介绍，课文思想内容，课内外的名言警句，作文教学等方面渗透德育教育。
第一，教师应抓住“文章题目，作者简介和写作背景”这一环节，实施德育教育。如在《我爱这土地》的教学中，我们首先可以通过对诗的题目《我爱这土地》进行分析，诗歌的题目旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌者，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。
其次，作者艾青的简介，艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。再者，介绍诗歌的写作背景：《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。因此，我觉得这些知识点是学生理解诗歌内容，把握作者思想感情以及进行爱国主义教育的最佳材料。
第二，在职高语文教材中，“文以载道”的课文占了绝大部分，我们应当挖掘教读课文中的那些“道”的内容，渗透德育教育。在上课时注意采用知、情、美合一的授课结构，培养学生辨别善恶、美丑的能力，使他们形成正确的价值观和积极的人生态度。教师在语文教学课堂上要深刻挖掘教材内涵，要着重于对学生思想感情的陶冶、道德品质的培养。
第三，利用课内外的名言警句，渗透德育教育。现在语文课本所选的许多文学作品，不论诗词、散文或小说，都是古今中外的名篇。教师可以从文中抽出格言式的句子重点讲解。例如：在教授旬子的《劝学》时，课文中有很多名句，如：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”等等。老师可以在课堂上联系课文名句，培养学生持之以恒的精神。
第四，在作文教学中，渗透德育教育。《语文教学大纲》明确指出，作文教学既要提高学生运用语言文字，观察事物，分析事物的能力，又要对学生进行具体、生动的思想品德教育。文为心声，学生作文是学生世界观、道德情操、理想追求、思想方法的一面镜子。
2008年5.12四川大地震发生后，留下作文题目《有感于四川地震》,很多都学生在作文中发表了自己的感言,有学生这样写到：“在这次灾害中我学会了珍惜，我们都应该懂得珍惜身边得人，我们都应该懂得学会宽容别人;另外我们都应该懂得珍惜身边的事和机……”有的写到：“在这次灾难中我们还应该懂得学以致用……”这次作文使大部分的学生的心灵都受到了极大的震撼，从而培养了学生爱国主义、集体主义、无私奉献精神，引导学生关心他人，关注社会，树立远大的理想。
二、开展丰富多彩的语文活动，渗透德育教育。
形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的有益而必要的补充，是对学生进行德育教育，提升素质的另一途径。可以利用课余时间组织学生开展各种语文活动如：诗歌朗诵比赛、书法比赛、读书活动、学习雷锋活动；做手抄报、开辩论会、演讲比赛等等。
还可以利用节日、纪念日等时机，有针对性地开展思想道德教育，如：端午节学习屈原的爱国主义精神；父亲节、母亲节可以让学生帮父母做一次饭、洗一次衣服，对父母表达祝福感谢。这些语文活动和比赛，推进了校园文化建设，既让学生们掌握了朗读、讲演的技巧，又丰富学生的语文知识、技能，提高学生的素质，使学生在潜移默化中得到思想熏陶，从而激发他们积极向上的情感。
三、在语文教学中，教师应提高自身修养，言传身教。
教师的言传身教在语文德育教学中起着重要的示范作用，它具有很大的感染力、说服力，最易激励学生模仿，教师应以知传知、以情传情、以行导行，取得育德。 “桃李不言，下自成蹊。”作为语文教师的我们不仅要提高的业务知识，更要提高自身的修养。在教学中严格地按师德规范的要求去做，热爱学生，严于律己，严谨治学，积极工作，给学生树立好的榜样，真正地做到“德高为师，身正为范”。
总之，为了提高中职生的语文素养，作为语文教师，应将德育渗透到语文教育之中，缘文释道，因道解文，使学生思想上受到教育，感情上受到熏陶，听说读写能力获得扎扎实实的提高,为今后的工作就业打下坚实的基础。努力让每个孩子都成为思想品德高尚的时代新人，成为社会主义现代化建设的有用人才！
（河北省鹿泉市职业教育中心）
关键字：语文教学 德育
随着社会经济的飞速发展和网络时代的到来，现在许多学生能大谈小沈阳、周杰伦，而对诺贝尔大奖获得者竟然一无所知,他们崇拜青春亮丽的影视明星，崇尚名利，而对流落街头的乞丐却嗤之以鼻唾之以沬。正义、道德、理智、诚信……早已抛之脑后，自私、任性、叛逆、脆弱……在无限的伸展。我们的教育正面临着极大困境，如何教育青少年一代，使之成为国家的脊梁，成了学校、家庭、社会共同关注的热点。
在日常的教学中，如何将职高学生的成才与成人有机地结合起来，如何做到文道的最佳结合呢？本文就语文教学中德育的渗透，作一些粗略的阐述：
一、在日常语文课堂教学中，渗透德育
选入职高语文教材的文学作品都有其闪光的思想和精神，目的在于培养高素质的劳动者和中初级的专门人才。但侧重各有不同，有的是爱国主义，有的是自强不息，有的是舍己为公……在平时语文教学中我们可以在作者简介，背景介绍，课文思想内容，课内外的名言警句，作文教学等方面渗透德育教育。
第一，教师应抓住“文章题目，作者简介和写作背景”这一环节，实施德育教育。如在《我爱这土地》的教学中，我们首先可以通过对诗的题目《我爱这土地》进行分析，诗歌的题目旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌者，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。
其次，作者艾青的简介，艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。再者，介绍诗歌的写作背景：《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。因此，我觉得这些知识点是学生理解诗歌内容，把握作者思想感情以及进行爱国主义教育的最佳材料。
第二，在职高语文教材中，“文以载道”的课文占了绝大部分，我们应当挖掘教读课文中的那些“道”的内容，渗透德育教育。在上课时注意采用知、情、美合一的授课结构，培养学生辨别善恶、美丑的能力，使他们形成正确的价值观和积极的人生态度。教师在语文教学课堂上要深刻挖掘教材内涵，要着重于对学生思想感情的陶冶、道德品质的培养。
第三，利用课内外的名言警句，渗透德育教育。现在语文课本所选的许多文学作品，不论诗词、散文或小说，都是古今中外的名篇。教师可以从文中抽出格言式的句子重点讲解。例如：在教授旬子的《劝学》时，课文中有很多名句，如：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”等等。老师可以在课堂上联系课文名句，培养学生持之以恒的精神。
第四，在作文教学中，渗透德育教育。《语文教学大纲》明确指出，作文教学既要提高学生运用语言文字，观察事物，分析事物的能力，又要对学生进行具体、生动的思想品德教育。文为心声，学生作文是学生世界观、道德情操、理想追求、思想方法的一面镜子。
2008年5.12四川大地震发生后，留下作文题目《有感于四川地震》,很多都学生在作文中发表了自己的感言,有学生这样写到：“在这次灾害中我学会了珍惜，我们都应该懂得珍惜身边得人，我们都应该懂得学会宽容别人;另外我们都应该懂得珍惜身边的事和机……”有的写到：“在这次灾难中我们还应该懂得学以致用……”这次作文使大部分的学生的心灵都受到了极大的震撼，从而培养了学生爱国主义、集体主义、无私奉献精神，引导学生关心他人，关注社会，树立远大的理想。
二、开展丰富多彩的语文活动，渗透德育教育。
形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的有益而必要的补充，是对学生进行德育教育，提升素质的另一途径。可以利用课余时间组织学生开展各种语文活动如：诗歌朗诵比赛、书法比赛、读书活动、学习雷锋活动；做手抄报、开辩论会、演讲比赛等等。
还可以利用节日、纪念日等时机，有针对性地开展思想道德教育，如：端午节学习屈原的爱国主义精神；父亲节、母亲节可以让学生帮父母做一次饭、洗一次衣服，对父母表达祝福感谢。这些语文活动和比赛，推进了校园文化建设，既让学生们掌握了朗读、讲演的技巧，又丰富学生的语文知识、技能，提高学生的素质，使学生在潜移默化中得到思想熏陶，从而激发他们积极向上的情感。
三、在语文教学中，教师应提高自身修养，言传身教。
教师的言传身教在语文德育教学中起着重要的示范作用，它具有很大的感染力、说服力，最易激励学生模仿，教师应以知传知、以情传情、以行导行，取得育德。 “桃李不言，下自成蹊。”作为语文教师的我们不仅要提高的业务知识，更要提高自身的修养。在教学中严格地按师德规范的要求去做，热爱学生，严于律己，严谨治学，积极工作，给学生树立好的榜样，真正地做到“德高为师，身正为范”。
总之，为了提高中职生的语文素养，作为语文教师，应将德育渗透到语文教育之中，缘文释道，因道解文，使学生思想上受到教育，感情上受到熏陶，听说读写能力获得扎扎实实的提高,为今后的工作就业打下坚实的基础。努力让每个孩子都成为思想品德高尚的时代新人，成为社会主义现代化建设的有用人才！
（河北省鹿泉市职业教育中心）