为了探究小学高段学生参加课外辅导班的花费情况，笔者对正在实习工作的重庆市A小学的高段学生（五六年级的学生）进行了随机抽样，然后做了问卷调查。本次调查共发放问卷200份，共回收有效问卷181份，有效回收率90.5%。
　　小学高段学生课外辅导花费现状的调查及结果
　　为了了解小学高段学生课外辅导花费的情况，笔者从补课科目、补课类型、家庭经济状况等11个问题进行了调查。学生们比较集中的补课课程依次是数学、语文、英语和艺术类课程。大部分的孩子是在学校之外的培训机构补课的，也有少部分孩子在学校教师处补课，两项都有的只有少数；绝大多数的孩子认为自己家庭经济状况一般，而认为自己家庭经济状况很好、不好或者困难的仅占少数，可以看出越是普通收入的家庭越重视孩子的学习，越是希望通过补课的这种方式来提高孩子的学习成绩。
　　从表1可以看出，在这些补课孩子的父母中，很多都只有初高中的学历，这在一定程度上加大了他们让自己孩子去补课的概率，从参加补课的原因来看，大部分的孩子选择了“父母要求”这个选项，从这一点来看是比较符合笔者的猜想的，但也有很大一部分孩子选的是“自愿”这个选项，可以看出他们自己也是比较渴望学习成绩能够提高的。
　　从表2孩子补课费用占家庭日常开销的比例的多大部分这个问题的回答中来看，超过半数的学生选择了“10% ～ 30%”这个选项，这已经是一个非常大的比例了，对于普通家庭来说，单单是孩子补课费用这一项就占到了10% ～ 30%这样高的比例，对于整个家庭来讲是一个不小的负担。综上所述，小学高段学生的课后辅导的综合支出费用在家庭的总消费支出中开始占据十分重要的位置了，并且少部分家庭已经开始觉得有点难以承受了，虽然补课的效果可能不是那么如人所期，但是家长们宁愿违背孩子们的意愿仍然不愿意放弃这个方便的、能够让孩子成绩提升的方式——课外辅导。
　　补课原因分析
　　家庭原因：从整个调查来看家长让孩子参加课外补习班是由于家长自己对孩子的期望，由于“新经济时代”，工作压力日趋繁重，社会交往日趋繁忙，家长能有效监管孩子的时间越来越少。迫于目前我国应试教育的压力，家长们不管孩子的学习成绩好不好，都要去补课、去尽量全方位提高，暂且不看结果如何，最起码能从心理上安慰自己。
　　学校原因：由于课外补习不仅能够在一定程度上提高学生的成绩，也能够让工资不算太高的小学教师们增加一点其他经济来源，因此，有一小部分的教师，常常把本应该在校内剖析的知识点故意拿到自己的辅导班上讲，平时在学校内上课也是交差应付，敷衍了事。这样就算是孩子在学校里好好学习认真听课也不能提高自己的学习成绩，毕竟没有弄懂全部的知识内容，于是迫使学生不得不加入补课的队伍了。
　　结语
　　补课，“补”的是家庭的负担。为了获得自己孩子所需要的特定教育资源，达到让孩子成绩提高目的，家长们往往十分心甘情愿去做补课这笔教育投资，虽然这一教育投资是以家庭的经济情况为基础的，但在他们看來，补的不是课，补的是一个机会是孩子的未来，这就是许多家长自己省吃俭用却是毫不吝惜用在孩子课外辅导上的原因。
　　补课，“补”的是学生的压力。就小学高段学生来说，他们本来就面临着升学的压力，为了保证升学率，学校本身就会对其“格外照顾”，再加上课外补课，他们就没有可以完全放松的时间，通过调查还可以看出孩子们压力的另一个来源，在对于“你参加补课的原因的原因”一题的回答中有12.71%的孩子选择了“其他同学都在补课，我不能落后”的这个选项，可以看出孩子们的压力还来自同学之间的比较。
　　学习本应该是快乐的，它不是为了压抑天性而存在，但是生活是一种压迫人们的存在，学习是为了更好地生活，所以学习也变得有些咄咄逼人，没错，现在的学生是学得很苦很累，因为他们在学习的同时还背负着两代人的希望、同龄人给的压力以及他们自己对未来的担忧，但换个角度来想这何尝不也是一种动力呢？