【摘 要】
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我从教小学语文工作十几年来,发现了孩子们都能够按照课本的要求流利地背诵要求背诵的课文,片段、句子、日积月累等内容,都能够正确地书写生字词语,并能在听写中正确地书写这
【机 构】
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环县环城小学 甘肃庆阳 745700
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我从教小学语文工作十几年来,发现了孩子们都能够按照课本的要求流利地背诵要求背诵的课文,片段、句子、日积月累等内容,都能够正确地书写生字词语,并能在听写中正确地书写这些生字词句等内容.但是,在生活中,在与人交流沟通中,孩子们不能够很好地运用积累的知识,他们胆怯、木讷、词不达意等现象严重影响了他们的学习生涯.那么,在我们的课堂上,老师提出的问题,要求学生立即回答上来,今天课堂上学习的生字生词,要求学生今天或者明天必须学会记住,今天要求背诵的内容也必须背过.只有这样,老师们才认为孩子们是聪明的是有知识的.久而久之,掌握知识对于孩子们来说,没有了兴趣,变成了讨厌的事情,甚至成了负担累赘.这样,谈何积累运用?
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