【摘 要】
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新课改以来,我国中小学学科教学的价值教育出现了从“绝对主义道德”到“去道德化”的钟摆运动,这一现象与美国中小学品格教育沉浮兴衰的历史有着相似的性质。本文运用历史研究
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新课改以来,我国中小学学科教学的价值教育出现了从“绝对主义道德”到“去道德化”的钟摆运动,这一现象与美国中小学品格教育沉浮兴衰的历史有着相似的性质。本文运用历史研究和比较研究相结合的方法,在剖析美国中小学品格教育整个发展历程的基础上,对我国中小学学科教学的价值教育提出了若干建议。
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