摘要：一个新的世纪降临了，全世界都在思考过去100年走过的历程，思考如何走好这个世纪。面对知识将作为生产要素中的最重要的一个组成部分，我们的教育应采取了什么样的策略？1980年国家就提出了素质教育，所谓素质教育，简单的说就是使学生德、智、体、美、劳全面和主动地发展的现代教育思想。其目的是提高人的的质量、高水平步入社会，不仅是适应现代化发展的需要，而且能发挥人的特有作用，促进社会发展，因此在素质教育中培养学生的创新精神和创新能力显得尤为重要。
　　关键词：生物教学 培养 学生 创新精神 创新能力
　　一个新的世纪降临了，全世界都在思考过去100年走过的历程，思考如何走好这个世纪。面对知识将作为生产要素中的最重要的一个组成部分，我们的教育应采取了什么样的策略？1980年国家就提出了素质教育，所谓素质教育，简单的说就是使学生德、智、体、美、劳全面和主动地发展的现代教育思想。其目的是提高人的的质量、高水平步入社会，不仅是适应现代化发展的需要，而且能发挥人的特有作用，促进社会发展，因此在素质教育中培养学生的创新精神和创新能力显得尤为重要。
　　在生物教学中如何培养学生的创新精神和创新能力呢？
　　一、教师要努力提高自身素质
　　教师是学生的楷模，教师的一言一行、一举一动，无不使学生受到影响，教师良好的讲台形象无疑是育人的重要途径之一。教师能力素质是教师顺利完成教育教学活动必备的心理条件，是培养学生创新精神和创新能力的前提。根据中学生物教学的目的和任务，学生学习生物的认知规律、生物学科的特点和目前教育发展的形式，教师应具备以下素质。
　　1.获取运用知识的能力
　　（1）正确熟练运用生物知识的能力
　　（2）自修能力
　　2.实际操作能力
　　（1）生物实验基本技能
　　（2）创造性实验能力
　　3.组织管理能力
　　（1）開展课内外教学活动的组织能力
　　（2）教学中的应变能力
　　4.教学手段、教学方法的运用能力
　　（1）正确选择各种直观数学手段的能力
　　（2）正确运用各种教学方法的能力
　　5.教材分析重组能力
　　6.语言文字的表达能力
　　（1）科学的运用语言能力
　　（2）较强的文字表达能力
　　7.信息处理与科研能力
　　（1）收集归纳、加工处理信息能力
　　（2）生物教育教学研究能力
　　8.教育教学示范能力
　　（1）运用教育理论指导生物教育活动能力；
　　（2）善于总结形成自学风格及解决实际问题的能力
　　二、培养学生创新精神和创新能力的情境——兴趣
　　歌德说：“那里有兴趣，哪里就有记忆。”浓厚兴趣是成功的一半。在教育教学过程中要启发学生的这种主动性和积极进取性，让学生自愿自觉的动手解决存在的问题，这样才能改变学生的“应声虫”的地位，使学生认真、主动地学习，不再把学习看成是沉重的负担。
　　青少年求知欲强，好奇心强，对生物实验特别感兴趣。根据这个特点，教师要把握好每个实验并特意补充一些有趣的实验，展现出生物学科特有的魅力，用直观有趣的生物实验去激发学生兴趣，用简单而有意义的操作方法唤起学生想动手试试的欲望。
　　生物是与生产生活关系最紧密的学科之一，我们应把生物知识同社会生产生活联系起来，现代生物教学应敢于走出课堂，去研究生活、讲授生物知识，激发学生的爱国热情和学习生物的浓厚兴趣，通过理论联系实际来培养学生创新精神和创新能力。
　　三、要重视基础性
　　素质教育的任务不是培养专门人才，而是为成才打基础。科学基础知识是今后学生从事科学研究进行创新的基础，因此在生物教学中要培养学生的创新精神和创新能力，必须让学生牢固地掌握生物基本知识和基本技能。重视基础必须注意以下几个方面：
　　（1）从整个教学过程来说，要注意精选教材内容、注意联系实际，注意组织并完成好实验和实践；注意培养学生的科学态度。
　　（2）从具体教学内容来说，要全面设计基础知识和基本技能的学习目标，并在课堂上得以落实。
　　（3）从教学要求来说，起点要低，循序渐进，要把学生掌握的基本知识和基本技能成为长期起作用的素质要素。
　　四、要立足差异、因势利导、因人施教
　　生物教学是生物教育的启蒙阶段，要贯彻全面发展的方法、目标教学法、启发教学法、问题教学法等，使学生在不知不觉中培养了能力，同时也有利于学生的创新。
　　五、充分利用实验这个培养学生创新能力的工具
　　生物是一门实验科学，实验不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生综合运用知识的能力，更利于培养学生的创新精神和创新能力。在实验教学中重点要培养学生不墨守成规，敢于大胆的想象，敢于创新。
　　六、教育教学中要勇于更新观念，积极参与研究，改变教法
　　传统的教学模式是“填鸭式”教学，教师讲学生被动接受，根本不利于学生智力的发展，更不利于学生的创新精神和创新能力的培养。因此，教师必须拓宽知识面，不断完善自己的教学方法。在教学中要善于转换角色，让自己的学生变成教师。