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考察了作为0~3岁婴幼儿阅读指导媒介的图画书的功能及利用方法,毫无疑问,阅读的重要性再怎么强调也不为过,阅读习惯及阅读能力的开发也是越早越好。然而不可否认的是,迄今为止围绕阅读指导以及教学的研究多以小学以后的阶段为主,针对0~3岁婴幼儿阅读指导与教学的研究屈指可数。为了能够更好地进行婴幼儿阅读指导,对继续开展的研究进行了总结。