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要提高课堂教学质量，一方面需要在教研上下功夫，另一方面需要在学生身上下功夫。因为学生毕竟是教育教学工作的主体，只有学生确实有需求，内驱力得到激发，教育教学才能收到事半功倍的效果。所以，我给年级组的定位就是搞好学生的思想教育工作，使之辅助、推动和促进教学工作。我们年级组在配合教育处进行日常德育工作的同时，自主寻找社会各界的教育资源，探索出了一条以高质量的课外活动推进素质教育、提高教学质量之路。
让《感动中国》感动你我
为了帮助学生树立正确的人生观和价值观，我们年级组选择了每年一届的《感动中国》颁奖典礼作为常态德育大课堂，通过班会课组织学生观看《感动中国》颁奖典礼的DVD，然后让学生挑选一个最佩服的人物写出观后感。和一般的班会不同，这个班会上没有人写作业，没有人聊天，有的只是小声的谈论和被感动后的唏嘘，有的同学还流下激动的泪水。2010年，我们更是得到了该栏目组的大力支持，获得了选派130名同学到现场观看颁奖盛典的机会。当《感动中国》颁奖典礼的音乐响起时，全场肃穆，伴随着每一位感动中国的人物出场、访谈与颁奖，学生们一次次地被感动着，从下午1点进场，到7点30分结束的5个多小时的录制过程中，没有一个学生上厕所。节目结束了，大家在回来的车上兴奋地谈论者自己的心得，一点都看不出疲惫的感觉。虽然每个学生佩服的人物不同，看到的闪光点不同，但是学生们通过10个人物和3个集体的事迹，都体味到了幸福生活的真谛：能通过自己的努力使别人获得幸福，自己才是幸福的。在这群学生中，有一个参加过市党校学习的入党积极分子，事后他找到我说，他更加坚定了入党的决心，要求我在各方面严格要求他，并且希望能为班级多做事情，因为他感觉那是快乐的。现在的他已经成熟了许多，踏实了许多，成为了学习成绩优秀并且热心助人的全面发展的优秀学生。
参观“世博”见证中国力量
2010年上海世博会开幕后，我们觉得这是让学生切实感受改革开放以来我国经济实力增长、培养学生民族自豪感的好机会，于是想组织学生前去参观。这个想法一透露出来，自愿报名的学生有120多个。开始我们有点担心，这么多的学生，这么远的地方，大到学生的安全问题、纪律问题，小到吃住问题，都是我们没有遇到过的，甚至一度有取消活动的想法。然而学生们的积极性又特别高，何去何从？为此我们召集班主任开了几次会，最终达成一致意见：不能因为困难就失去了这次开拓学生眼界、培养学生爱国精神的机会，再大的困难我们也要克服。最后，三辆大巴车带着我校125名学生和8位老师上路了，在世博会上学生们的兴奋劲不多说，让带队老师感触最深的是：一百多名学生在将近10天的行程中，遵守纪律，服从管理，互相帮助，根本没有让老师们费心，我们出发前想象的种种困难一个都没有出现，我们的担心完全成了“杞人忧天”。而且，经过了这次世博之旅，我们发现，学生和老师间的距离更近了、师生之间更亲了。学生看到了老师的付出，懂得了老师的爱心。全年级四分之一的学生参加了这次活动而且获益匪浅，他们的辐射作用不可低估。在日常的教育教学管理中，老师们的工作好做了。
通过这次上海世博游，我们更加坚定了带学生走出去开拓视野的信心和决心，我们计划在本学年的暑假再次组织学生到西安、延安等地开展历史文化、红色之旅，加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。
走出国门感受人间真情
随着活动的一次次成功，我们已经不满足于在国内组织活动，开始放眼到国外。今年寒假，年级组织了30多名学生到美国文化交流，和美国学生一起上课。最难忘的是住在青年旅馆里的日子，师生同吃同住，就像一家人，虽然大家来自不同的班级，但是都能团结互助，主动为师生做事：有早晨帮大家做早饭的，有替大家烧水打扫卫生的，有组织活动的。更值得一提的是，不仅每个学生都为自己的父母精心选购了礼品，而且每个班的学生都给自己的班主任带回了礼物，在办公室里，一度出现了老师们晒礼物、互相炫耀的情景。其实，老师们哪里在乎东西多少、是否贵重，而是在享受着那份感动——平时的感情付出终于得到了回报。甚至有的学生说：“通过这次活动，真正知道了学习的重要性，真正理解了父母老师的苦心，一定好好学习，为父母争光，为老师争光，为学校争光。”话语虽然很朴实，却让老师们感到由衷的欣慰。现在走在楼道里，学生的一声声问候似乎和以前没有什么不同，但是我们知道那都是发自内心的，孩子们长大了！学生们的举动，彻底颠覆了一些人想象中娇生惯养的“90后”缺乏责任感、只顾自己不管他人的形象。由此看来，我们更加坚信，通过组织高质量的活动培养学生团结互助、社会责任感、尊敬老师、孝敬父母的优秀品质，效果是非常明显的。
利用社会大课堂培养实践能力
我们本着坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养的目标，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，帮助学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
北京有着丰富的社会资源，充分利用社会大课堂，也可以为我们的教育教学提供帮助。每年我们都组织学生参观首都博物馆，尤其当有精品展时，哪怕是调课，也要带学生去。2008年，首都博物馆举办了中华五千年国宝展，我们毫不犹豫地带领全年级的学生前去参观。当一件件平时只能在书本上看到的国宝真实地呈现在学生眼前时，他们大开眼界，直到闭馆时间到了才恋恋不舍地出来。
中国科技馆是我们学校科技教育的基地。针对学生的实际情况，每到高二年级，学校都组织学生到科技馆参观，与其说是参观，倒不如说是到一个大实验室做实验。高二年级的学生物理、生物等知识储备已经较为充足，而学校的实验室条件有限，科技馆的设备先进，学生们可以尽情地把没有做过的实验亲自做一做，加深了对课本知识的理解，培养了热爱科学、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
我们与北京电视台的《SK状元榜》栏目建立起联系，几乎每个月都有我校的学生参加节目，同时每次还组织50名学生现场观看。这个活动不仅考查了学生的知识面，更让学生找到了自己和全国其他优秀学生的差距，所以，一次节目的录制，不仅使学生获取了更多的课外知识，而且激发了学生主动获取知识的原动力。同时，这些学生又在年级、在全校发挥出辐射作用，带动了更多的学生，使学校形成一个努力学习、努力进取的场，从而更好地促进了学生的全面成长。
本学期，为了丰富学生的课余生活，开阔视野，拓展知识面，更好地补充、深化课本知识，我们购买了美国探索频道（DISCOVERYCHANNEL）影片大全，共计306张DVD光盘，供学生借阅。节目内容包括自然、生态、历史、人文、科学、军事、太空、运动、旅游、生活等各方面，以最生动的方式、最杰出的品质，引领学生进入知识的博物馆，探索世界的每个角落。这些节目都是中英文双语旁白，通过观看这些DVD，学生在了解知识的同时，还能提高英语水平。借阅的消息刚刚公布，就有很多学生赶来借阅。甚至有几个学生每天都要借一张，最后我们不得不以种种条件限制那些过于频繁借阅的学生，以免他们耽误功课。
奖学金、助学金都为励志而设
励志助学金和励志奖学金的设立也是我们的一大特色。奖学金每学期一评，设一、二、三等奖，并颁发金、银、铜质奖章，以鼓励德、智、体全面发展的学生。助学金每月发放一次，给家境较为困难的学生。助学金是以老师的奖金为基金的。老师们的初衷不仅是让困难学生获得帮助、感到温暖，更要让他们学会感恩，等将来他们有能力时，不忘记曾经获得的帮助，能够去帮助需要帮助的人。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（简称《纲要》）要求我们，改革教学内容、方法、手段，要把减负落实到教育教学各个环节。我们认真落实《纲要》精神，用老师的思考和努力，把减轻学生负担落到实处，给学生留出了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间，培养学生学习兴趣和爱好。在《纲要》精神的指导下，在学校的具体要求下，我们还将不断开发有益的活动，激发学生的内驱力，给学生一片天空，让他们描绘出绚丽的彩虹。■
让《感动中国》感动你我
为了帮助学生树立正确的人生观和价值观，我们年级组选择了每年一届的《感动中国》颁奖典礼作为常态德育大课堂，通过班会课组织学生观看《感动中国》颁奖典礼的DVD，然后让学生挑选一个最佩服的人物写出观后感。和一般的班会不同，这个班会上没有人写作业，没有人聊天，有的只是小声的谈论和被感动后的唏嘘，有的同学还流下激动的泪水。2010年，我们更是得到了该栏目组的大力支持，获得了选派130名同学到现场观看颁奖盛典的机会。当《感动中国》颁奖典礼的音乐响起时，全场肃穆，伴随着每一位感动中国的人物出场、访谈与颁奖，学生们一次次地被感动着，从下午1点进场，到7点30分结束的5个多小时的录制过程中，没有一个学生上厕所。节目结束了，大家在回来的车上兴奋地谈论者自己的心得，一点都看不出疲惫的感觉。虽然每个学生佩服的人物不同，看到的闪光点不同，但是学生们通过10个人物和3个集体的事迹，都体味到了幸福生活的真谛：能通过自己的努力使别人获得幸福，自己才是幸福的。在这群学生中，有一个参加过市党校学习的入党积极分子，事后他找到我说，他更加坚定了入党的决心，要求我在各方面严格要求他，并且希望能为班级多做事情，因为他感觉那是快乐的。现在的他已经成熟了许多，踏实了许多，成为了学习成绩优秀并且热心助人的全面发展的优秀学生。
参观“世博”见证中国力量
2010年上海世博会开幕后，我们觉得这是让学生切实感受改革开放以来我国经济实力增长、培养学生民族自豪感的好机会，于是想组织学生前去参观。这个想法一透露出来，自愿报名的学生有120多个。开始我们有点担心，这么多的学生，这么远的地方，大到学生的安全问题、纪律问题，小到吃住问题，都是我们没有遇到过的，甚至一度有取消活动的想法。然而学生们的积极性又特别高，何去何从？为此我们召集班主任开了几次会，最终达成一致意见：不能因为困难就失去了这次开拓学生眼界、培养学生爱国精神的机会，再大的困难我们也要克服。最后，三辆大巴车带着我校125名学生和8位老师上路了，在世博会上学生们的兴奋劲不多说，让带队老师感触最深的是：一百多名学生在将近10天的行程中，遵守纪律，服从管理，互相帮助，根本没有让老师们费心，我们出发前想象的种种困难一个都没有出现，我们的担心完全成了“杞人忧天”。而且，经过了这次世博之旅，我们发现，学生和老师间的距离更近了、师生之间更亲了。学生看到了老师的付出，懂得了老师的爱心。全年级四分之一的学生参加了这次活动而且获益匪浅，他们的辐射作用不可低估。在日常的教育教学管理中，老师们的工作好做了。
通过这次上海世博游，我们更加坚定了带学生走出去开拓视野的信心和决心，我们计划在本学年的暑假再次组织学生到西安、延安等地开展历史文化、红色之旅，加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。
走出国门感受人间真情
随着活动的一次次成功，我们已经不满足于在国内组织活动，开始放眼到国外。今年寒假，年级组织了30多名学生到美国文化交流，和美国学生一起上课。最难忘的是住在青年旅馆里的日子，师生同吃同住，就像一家人，虽然大家来自不同的班级，但是都能团结互助，主动为师生做事：有早晨帮大家做早饭的，有替大家烧水打扫卫生的，有组织活动的。更值得一提的是，不仅每个学生都为自己的父母精心选购了礼品，而且每个班的学生都给自己的班主任带回了礼物，在办公室里，一度出现了老师们晒礼物、互相炫耀的情景。其实，老师们哪里在乎东西多少、是否贵重，而是在享受着那份感动——平时的感情付出终于得到了回报。甚至有的学生说：“通过这次活动，真正知道了学习的重要性，真正理解了父母老师的苦心，一定好好学习，为父母争光，为老师争光，为学校争光。”话语虽然很朴实，却让老师们感到由衷的欣慰。现在走在楼道里，学生的一声声问候似乎和以前没有什么不同，但是我们知道那都是发自内心的，孩子们长大了！学生们的举动，彻底颠覆了一些人想象中娇生惯养的“90后”缺乏责任感、只顾自己不管他人的形象。由此看来，我们更加坚信，通过组织高质量的活动培养学生团结互助、社会责任感、尊敬老师、孝敬父母的优秀品质，效果是非常明显的。
利用社会大课堂培养实践能力
我们本着坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养的目标，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，帮助学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
北京有着丰富的社会资源，充分利用社会大课堂，也可以为我们的教育教学提供帮助。每年我们都组织学生参观首都博物馆，尤其当有精品展时，哪怕是调课，也要带学生去。2008年，首都博物馆举办了中华五千年国宝展，我们毫不犹豫地带领全年级的学生前去参观。当一件件平时只能在书本上看到的国宝真实地呈现在学生眼前时，他们大开眼界，直到闭馆时间到了才恋恋不舍地出来。
中国科技馆是我们学校科技教育的基地。针对学生的实际情况，每到高二年级，学校都组织学生到科技馆参观，与其说是参观，倒不如说是到一个大实验室做实验。高二年级的学生物理、生物等知识储备已经较为充足，而学校的实验室条件有限，科技馆的设备先进，学生们可以尽情地把没有做过的实验亲自做一做，加深了对课本知识的理解，培养了热爱科学、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
我们与北京电视台的《SK状元榜》栏目建立起联系，几乎每个月都有我校的学生参加节目，同时每次还组织50名学生现场观看。这个活动不仅考查了学生的知识面，更让学生找到了自己和全国其他优秀学生的差距，所以，一次节目的录制，不仅使学生获取了更多的课外知识，而且激发了学生主动获取知识的原动力。同时，这些学生又在年级、在全校发挥出辐射作用，带动了更多的学生，使学校形成一个努力学习、努力进取的场，从而更好地促进了学生的全面成长。
本学期，为了丰富学生的课余生活，开阔视野，拓展知识面，更好地补充、深化课本知识，我们购买了美国探索频道（DISCOVERYCHANNEL）影片大全，共计306张DVD光盘，供学生借阅。节目内容包括自然、生态、历史、人文、科学、军事、太空、运动、旅游、生活等各方面，以最生动的方式、最杰出的品质，引领学生进入知识的博物馆，探索世界的每个角落。这些节目都是中英文双语旁白，通过观看这些DVD，学生在了解知识的同时，还能提高英语水平。借阅的消息刚刚公布，就有很多学生赶来借阅。甚至有几个学生每天都要借一张，最后我们不得不以种种条件限制那些过于频繁借阅的学生，以免他们耽误功课。
奖学金、助学金都为励志而设
励志助学金和励志奖学金的设立也是我们的一大特色。奖学金每学期一评，设一、二、三等奖，并颁发金、银、铜质奖章，以鼓励德、智、体全面发展的学生。助学金每月发放一次，给家境较为困难的学生。助学金是以老师的奖金为基金的。老师们的初衷不仅是让困难学生获得帮助、感到温暖，更要让他们学会感恩，等将来他们有能力时，不忘记曾经获得的帮助，能够去帮助需要帮助的人。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（简称《纲要》）要求我们，改革教学内容、方法、手段，要把减负落实到教育教学各个环节。我们认真落实《纲要》精神，用老师的思考和努力，把减轻学生负担落到实处，给学生留出了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间，培养学生学习兴趣和爱好。在《纲要》精神的指导下，在学校的具体要求下，我们还将不断开发有益的活动，激发学生的内驱力，给学生一片天空，让他们描绘出绚丽的彩虹。■