【摘 要】
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吴某和吴龙(化名)均是江西省上高县锦江镇无业青年,吴某比吴龙矮。今年2月25日晚,二人经过事先踩点,窜至上高县城一居民家盗得电动车、手机、衣服等物品。分赃时,吴龙认为吴
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吴某和吴龙(化名)均是江西省上高县锦江镇无业青年,吴某比吴龙矮。今年2月25日晚,二人经过事先踩点,窜至上高县城一居民家盗得电动车、手机、衣服等物品。分赃时,吴龙认为吴某个子矮、力气小,偷的东西少,应该少分点,只给他衣服和鞋等不值钱的东西。吴某不服气,与吴龙争吵起来,但他身材瘦小,
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目前现代化的教学论已从知识教学论转向主体教学论,这无疑为阅读教学的改革指明了方向并注入了新的活力。要在阅读教学中体现素质教育思想,要提高阅读教学的质量,与把学生放
新教材改变了传统应用题单独编写、集中教学的做法,把“解决问题”教学分散于各单元教学中,或者以例题的形式出现,或者以练习的形式出现,并将其与计算教学紧密结合起来。那么,这是不是意味着应用题教学就不重要了呢?其实不然,这样做,更说明了应用题已渗透到数学教学的各个环节,更体现了应用题在发展学生数学思维能力中的重要作用。 一、“新”“旧”对比,培养学生的多种能力 1?郾图文结合,培养学生的读图能力。从
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爱因斯坦说过:“兴趣是学生最好的老师。”学生的求知欲源于兴趣,有了兴趣就会产生探索新知识的欲望。那么怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢?一、建立新型的
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